鹿児島県高校入試・高校教育を考えてみよう

• 05/30/15:07
• 平成２２年度高校入試
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東京大学の入試状況を掲載することによって、多くの受験生が東大にチャレンジすることを期待しています。
志望大学のランクを下げることはいつでもできることですから、今はできるだけ目標とする大学のランクを下げずに頑張ることが大切です。
模試の合格可能性判定がＥ判定であっても、特に現役は受験前に大きく伸びる可能性があるので簡単にあきらめる必要はありません。引き続き、東大受験ついて掲載していきたいとは思いますが、基本的には東大受験を念頭に勉強することで相当な実力がつき、他の大学を受験する場合でも相当有利になると思います。

さて、東大入試の勉強方法について６月中旬ごろから掲載することとし、本日からは先日鹿児島教委育委員会が公表した平成２２年度の鹿児島県公立高校入試状況について掲載します。

平成２２年度の鹿児島県公立高校入試の得点の分布状況について分析します。
入試問題は、１科目平均点５０点程度、総得点２５０点程度を目安として作成することとしていますが、平成２０年度の平均点がかなり高かったことから、平成２１年度大幅に平均点が減少し、平成２２年度の動向が注目されましたが、平成２１年度よりさらに平均点が低下しました。

①平成２２年度は、近年最も低かった平成１７年度により平均点が低くなっている。

②平成２１年度は、平均点が高くなった平成２０年度の反省に立ち、問題の難化が行われ、４００点以上の者が３５人と平均点が低かった平成１７年度６９人より少なくなっていましたが、平成２２年度は平均点がさらに下がっている割には４１人と増加しています。

③平成２１年度は、３６０点以上の者は平成２０年度に比較すると８．１９％大幅に減少しており、３６０点～３９９点の者は、１６８５人から７７１人と９１４人減少している。
平成２２年度は、３６０点以上の者は平成２１年度に比較するとさらに１．１８％減少しており、３６０点～３９９点の者は、７７１人からと６１７人と１５４人減少している。

④平成２１年度は、３５０点以上の者は平成２０年度に比較すると８．８５％減少しており、１２６５人減少している。３５０点～３５９点の者は、５１５人から４０３人と１１２人減少している。
平成２２年度は、３５０点以上の者は平成２１年度に比較すると１．９８％減少しており、２５０人減少している。３５０点～３５９点の者は、４０３人から３０１人と１０２人減少している。

⑤④の３５０点～３５９点の１０点の間の得点者の減少率は２５．３％（４０３人→３０１人）となっており、３６０点から３９９点の４０点の間の得点者の減少率は２０．０％（７７１人→６１７人）で、３６０点から３９９点の層の減少幅が若干小さいことを示している。

⑥したがって、３６０点～３９９点においては、各点数における人数は、平成２０年度に比較して２７人程度（（９１４＋１５４）人／４０点）減少、平成２１年度に比較して４人程度（１５４人／４０点）減少している。

⑦平成２２年度の３６０点～３９９点の各点の人数を平均すると１５人（平成２０年度４２人、平成２１年度１９人）となっていたことがわかる。

⑧つまり、成績上位層の点数が押さえられ、３６０点以上では各点の得点者が少なくなり、学力の識別が向上する一方で、成績中上位層の点数が増加することによって、３００点から３６０点層に集中した結果となった。

⑨これを入試問題で考えてみると、難易度の高い問題が増えたことによって成績上位層の点数が押さえられ、難易度の低い問題の割合はかわらず、成績中上位層の点数が減少幅が上位層より小さいと推定される。

⑩鶴丸などの合格ラインは、このような入試状況から合格ラインが平成２０年度に比較して大幅に低下し、平成２１年度の比較においても低下したと想定される。

得点別分布状況をみると、正規分布に近い形となり、過去４年間では最も理想に近い得点分布になっている。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　


←グラフをクリックすると拡大します。（得点分布）





次回以降に各教科について分析します。

鹿児島県公立高校得点分布状況

区分	受検者数	平均 得点	４００点 以上 の人数	４００点以上 の割合（％）	３６０点以上 の人数	３６０点以上 の割合（％）	３５０点以上 の人数	３５０点以上 の割合（％）
平成２２年度	12,792	232.2	41	0.32	658	5.14	※959	7.50
平成２１年度	12,749	244.5	35	0.27	806	6.32	※1,209	9.48
平成２０年度	13,498	262.6	274	2.03	1,959	14.51	※2,474	18.33
平成１９年度	13,610	248.8	211	1.55	1,321	9.71	※1,749	12.85
平成１８年度	13,885	253.8	270	1.94	1,629	11.73	－	－
平成１７年度	14,629	238.9	69	0.47	883	6.04	－	－
平成１６年度	15,273	248.9	180	1.18	1,371	8.98	－	－
平成１５年度	16,533	247.7	175	1.06	1,449	8.76	－	－

　※分布割合より試算

• 05/29/01:01
• 平成２２年度高校入試
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東京大学の入試状況について掲載します。

科目別目標ライン

「しのぎ」「クリア」「勝負」の三つの目標設定

ＰＯＩＮＴ　３　科目別目標設定術

東大の２次試験では、科目ごとに「どの得点圏まで狙えるか」というラインが違ってくる。この節では、科目ごとの特性やコスト・パフォーマンスを分析しながら、文系・理系に分けて目標ラインの設定を試みる。

科目の特性と「L・M・H」ラインの設定

　科目の特性をよく知ったうえで、教科ごとに最適目標ラインを設定できれば、受験計画がはるかに効率のいいものとなる。

　基本的には、コスト・パフォーマンスが落ちる手前までは、その科目にどんどん時間を投入するのが賢い。そして、目標ラインを達成したら、サッと“撤退"して、今度は別の科目へ重点を移してい

く。こうして、1科目ずつ目標ラインをクリアしていくのが、理想的な受験戦術なのである。

　この節では、科目ごとの特性に触れながら、文系、理系の順にそれぞれ「しのぎ」、「クリア」、「勝負」の3段階の教科別目標ラインを設定していくことにする。設定にあたっては、経験者、すなわち現役東大生の“実感"と得点開示情報を重視している。

　幸い、私の監修する「緑鐵受験指導ゼミナール」には現在150名近くの東大生講師がいるが、彼らの協力によって模試のデータや２次試験の成績開示データなど、貴重な資料を収集することができる。

さらに、東大型模試(東大即応オープン、東大入試実戦模試など)の結果資料を入手して検討を加えているので、実感的にも統計的にも、かなり的を射た内容になったものと自負している。

１．英語の特性と目標ライン

《特性》頑張れば伸びるが時間と労力が必要

　英語は、もともと「頑張れば伸びる科目」であるが、対策にはそれなりの時間(割と長期にわたる)と労力が必要となる。ただし、いったん仕上がればそう簡単に実力は落ちない特性があるので、早めに仕上げるのが受験戦略上の大きなポイントとなる。

　東大の英語(120点満点)は、英文ジャンルや出題形式などの面での“多彩さ"が特に際立っている。英作文やリスニングの配点も高く、読解系の問題にしても要約や文挿入、下線部和訳、総合問題形式などバラエティに富む(文法・語法問題も出題される)。

　要するに「何でもあり」の出題(19～20ページ参照)で、”`オールラウンドな英語力”"が試されるわけだ。それだけ「頑張れば伸びる」の「頑張れば」の物理的・分量的ハードルが高く、英語が得意な人にとっても分量が多い(読解系の総語数だけでも2000語を超える)のが悩みになりやすい。

　そのため、どうしても素直に「初期レベル」(本格的に受験勉強を始める際の実力)および「残り時間」(入試までに残された時間)の二つの要素によって、「どれだけできるか」、「どのレベル(得点ライン)まで達するか」が決まってくるイメージがある。

 

《文系の目標ライン》60%付近が「クリア」ライン

　以前は難しいと言われた東大の英語も、ここ数年の合格者の声を聞くと、「とにかく75点(62.5%)は目標にできる」という声が多い。形式的、内容的に取っつきやすい問題が増えてきたためで、リスニングや英作文で大量失点をしない限り、50%前後の得点を取ることはそれほど困難ではない。よって、「しのぎ」ラインは50%手前の58点(48.3%)に設定する(文1のみ53.3%の64点とする)。

《理系の目標ライン》理Ⅲを除き60%が「クリア」ライン

　数学や理科にかなりの力を注ぐ必要がある理系の場合、文系並みの目標ラインを設定するのはちょっと酷である。合格最低点が文系ほど高くない現状では、理Ⅰと理Ⅱの「しのぎ」「クリア」「勝負」の各ラインは、文Ⅰ・文Ⅱのそれよりも数%程度低めに設定するのが妥当な線だ。Mラインの60%(72点〉は合格者の平均点に近い値で、まずはこのあたりを目標にしたい。

　理Ⅲは目標最低点が300点近くになるため、配点の高い英語での大量失点は致命傷となる。いくら英語が苦手でも、55%(66点)は確保できないと厳しい。「クリア」ラインと「勝負」ラインは、文Ⅰと同等の目標得点とする(Mが78点、Hが96点)。

図１　科類別・英語の目標ライン　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（配点１２０点）

Ｌ

Ｍ－

Ｍ

Ｍ＋

Ｈ

文Ⅰ

６４

７２

７８

８４

９６

Ｌ

Ｍ－

Ｍ

Ｍ＋

Ｈ

文Ⅱ

５８

６８

７５

８２

９２

Ｌ

Ｍ－

Ｍ

Ｍ＋

Ｈ

文Ⅲ

５８

６８

７５

８２

９２

５０％

６５％

８０％

Ｌ

Ｍ－

Ｍ

Ｍ＋

Ｈ

理Ⅰ

５４

６６

７２

７８

９０

Ｌ

Ｍ－

Ｍ

Ｍ＋

Ｈ

理Ⅱ

５４

６６

７２

７８

９０

Ｌ

Ｍ－

Ｍ

Ｍ＋

Ｈ

理Ⅲ

６６

７２

７８

８４

９６

• 05/28/17:20
• 平成２２年度大学入試
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東京大学入試状況について掲載します。

• 05/27/19:50
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引き続き東京大学入試状況について掲載します。

今後、２次試験の目標得点の設定は、掲載することとし、今回は現時点で来年度の東京大学にチャレンジする資格（つまり、合格する可能性ライン）の学力について考えてみます。

現時点の実力把握　　センター試験で把握する東大チャレンジ・ライン

ポイント４　受験資格
受験計画を考える場合に欠かせないのが、現時点での実力把握である。
本書では、センター試験の過去問を使って、東大の受験可能レベルの分析を行い、さらにこれをもとに得点戦術を組み立てていく。

「残された時間」を最大限有効に使うために
　さて、本書は基本的には、１年以内の勉強で東大の合格ラインに達してもらうことを念頭において書いている。このため、前述した目標ラインのどれを選び、どう組み合わせて受験戦術を練るかは、約１年前の時点での実力次第で変わってくる側面がある。
　特に、英語や数学などは、伸ばすのにある程度の時間がかかるため、いくら努力しても１年間での勉強では現実的に合格ラインに乗ってこないこともあり得る。このあたりが、私大の２科目型、３科目型の受験との最大の違いである。
　私大であれば、たとえば英語だけに絞ってグイグイ伸ばし、社会で足を引っ張られない程度にもっていけば、かなり合格の確率は高まる。しかし、科目数の多い東大では、たとえ英語がグングン伸びても、数学や国語ですくなくとも「しのぎ」か「クリア」のレベルに達しなければ、どうしようもないというのが現実だ。
　そこで、読者には、現時点での実力を客観的に把握してもらう必要がある。場合によっては、２年計画に変更したり、早慶など少科目型の私大に志望校変更したりすることが、受験計画を意味のあるものにするためにも必要になるだろう。

センター試験で判定する東大の”受験資格”
　１年前の時点で、”東大受験資格”があるかどうかを判定するには、東大の過去問なり東大型の模試問題集を解いてみるのが本当は一番手っとり早い。しかし、論述式が多い東大の２次試験では、いくら採点基準が書かれていても、素人が正確に自己採点するのはかなり難しい。
　家庭教師やマン・ツーマンの指導ならば、教師がかなり正確に受験生の実力を把握できるが、不特定多数の読者を対象とする本書においては、もっと明確な指標を与える必要がある。
　いろいろ考えた結果、予備校系の出版社から出ている模試問題集での実力把握をあきらめ、本書では、センター試験の過去問を、客観的実力を測定する道具として採用することとした。
　センター試験では、東大の２次試験と傾向が違いすぎると不安を持つ読者もいることだろう。しかし”基礎体力”を測定するにはこれほど役に立つものはない。基本から標準レベルの良問で構成され、受験生の平均点が６割前後になるようにつくられているので、基礎レベルの習得がうまくいっていないとそう点が取れないようになっている。
　もう一つ大きな理由は、入試１年前の時点では、名門校の生徒でも、本格的な２次試験対策までは手が回らないことだ。本書が対象とするのは、特にバリバリの優等生というわけではないので、この時点で東大の過去問や実践に近い難度の東大型模試を解いても、参考になるような結果が得られない可能性が高いのである。
　目的は、本格的な東大対策に入るだけの”基礎体力”がどの程度あるかを見極めることにある。”基礎体力”が充分あれば、それだけに勉強の効率も高くなり、得点の伸びの期待値は大きくなる。「残り１年以内」でどこまで伸ばせるかの”潜在的”得点能力を測定する目的なら、センター試験でも充分に役立つのである。

• 05/26/21:11
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鹿児島県内の多くの学生チャレンジすることを期待し、東京大学の入試状況について連載で掲載します。

この内容は、和田秀樹氏の著書によります。

目標ライン設定のポイント
　以上の「しのぎ」「クリア」「勝負」の三つのラインを、順にＬ（Low）、Ｍ（Middle）、Ｈ（Ｈigh）と記号化し、自分なりの目標得点を設定して受験勉強をスタートさせる。そして、模試などの結果を見て、「もう少し上の得点を狙えそう」とか「思ったほど伸びていないので目標を下げる」などの目標得点の修正を行う。
　この目標得点の修正の際に、「Ｍ－」「Ｍ＋」の二つのラインを加える。全部で【Ｌ・Ｍ－・Ｍ・Ｍ＋・Ｈ】の５段階の目標ラインが設定されるが、修正にあたって以下の点に注意してほしい。

１．夏まではＬ・Ｍ・Ｈの目標ラインで進める
　夏の東大型模試までは、Ｍ＋とＭ－の目標設定を考えず、理Ⅰ志望ならたとえば「英語Ｍ（７２点）・数学Ｍ（５８点）・国語Ｌ（３２点）・理科Ｍ（７８点）、合計２４０点」のような目標を設定して、それに向けた勉強をスタートさせる。

２．東大型模試の結果を見て、Ｍ－とＭ＋（ＭとＬの間）の中間的な目標ラインは、夏と秋に受ける東大型模試の結果を見て導入することになる。英語については、その際の基本原則を詳述するのでそちらを参考してほしい。
　その他の科目に関しては、夏の東大型模試で初期の目標レベルの８割を達成できていれば「一つ上の目標レベル」に修正してもよい（たとえば当初がＭであれまＭ＋に変更）。逆に、初期の目標レベルの５割に満たなければ「一つ下の目標レベル｝に修正する。（たとえば当初がＨであればＭ＋に変更）。秋の東大型模試の結果をみて修正する際の基本的な考え方については、やや複雑な補正値を導入しているので、今後掲載します。

• 05/25/07:32
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東京大学の入試状況について掲載します。

①「そのぎライン」
「なるべく足を引っ張らないように」という消極的な役割の目標ラインである。一般的には、苦手で伸ばすのに時間がかかりそうな科目、そこまで苦手ではないが時間をかけている余裕がない科目などを「そのぎ」ラインとして設定する。
　ただし、文系の合格最低点が６０％前後まで上昇することもある状況では、「しのぎ」ラインとして設定する科目の得点率、必然的に引き上げざるを得なくなってきている点に注意したい。

②「クリア」ライン
「しのぎ」ラインの上に設定するのがこれ。このくらい取っておけば合格最低ラインをクリアでき、合格線上の受験生に差をつけられることはない、という得点圏である。科目によっても違うが、だいたい合格者平均に近づくあたりで設定する。

③「勝負」ライン
　他の受験生に差をつけるための目標ライン。ただ、特に国語や数学は「得意科目だから狙える」というわけでなく、努力に加えたある種のセンスが必要になってくる。英語に関しては、易化していることもあって、努力のみで９０点台を狙える状況ではある。

	目標とする得点率	設定する科目
Ｌ 「しのぎ」ライン	科目によって概ね３０～５０％の設定とする。	苦手科目や難度が高くて高得点が望めない科目は、無理をせずに「しのぎ」ラインの目標設定でよしとする。
Ｍ 「クリア」ライン	５０～７０％前後の得点率。数学や国語はあまり無理をしない設定で。	そこそこ得意だがあまり時間のかけられない科目や、高得点が取りにくい科目で狙いたいライン。
Ｈ 「勝負」ライン	７０～８０％を目指すが、安易には狙わないほうがよい。理科は８０％を目指すことも可能。	得意科目や努力で伸ばせる英語などがよい。高得点の取りやすい理科も狙い目（生物、化学はやや厳しい）

 

• 05/24/18:58
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東京大学入試状況について掲載します。

コストパフォーマンスを考えた「現実的な目標設定」が命

　科目別の目標得点を設定するときには、「悪くてもこのぐらい」という発想は重要だ。「やれば伸びるだろう」という”希望的観測”だけでむやみに目標ラインを上に設定しないほうがよい。
　２次試験では、たとえば文系の国語で９６点（８０％）以上を取るのは「普通に国語が得意」なレベルではまず無理な問題内容（６２．５％の７５点に達すれば上出来）である、英語は９０点台からは上に伸ばすのが急に難しくなる、といった性格がある。
　つまり、センター試験と同じように、東大の２次試験にも「意外に楽に伸ばせる得点範囲」とか、「ここから先は、急にコスト・パフォーマンスが落ちる」といった独特の”特性”が備わっているのだ。
　それを無理してやみくもに目標得点を上げすぎると、目標を絞り込んだ勉強ができない。要するに、「残り１年」ではこなせない非現実的な受験計画になってしまうのである。
　それより、「悪くてもこのくらい取れる」というラインをしっかり見据え、その目標に向かって日々の勉強計画を組み立てたほうが、はるかに現実的である。この発想こそ、「やるべきことを」を絞り込み、必要なことだけを反復強化する和田式の要領勉強術である。

２次試験の得点配分ポイント

センター試験と２次試験について、全体的な目標ラインを定めたあとは、２次試験で必要な科目毎に細かい目標点を設定する。そして、トータルの目標得点を科目ごとに配分するわけだが、本書では。「しのぎ」ライン、「クリア」ライン、「勝負」ラインと称する３段階の目標ラインを設定する。
　この節以降、ひんぱんに用いられるキーワードなので、しっかり把握してほしい。注意してほしいのは、科目によっても、あるいは文系・理系の別によっても、それぞれの目標ラインの点数が違ってくることである。それぞれ簡単に説明しておこう。

• 05/23/23:07
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東京大学の受験勉強について、掲載します。

２次試験の目標設定
合格最低ラインを目標にした現実的な得点計画を立てろ！

ポイント２　目標設定のポイント
２次試験の目標ラインは、過去の合格最低点の平均よりも５～１０点程度上に設定する。さらに、これを科目別に分配して具体的な戦術の骨組みを作っていくが、この節では目標設定のポイントを伝えていこう。

２次試験の科類別”標準目標ライン”の設定
　２次試験の目標ラインは、平成１５年度から平成２２年度まで過去８年分の合格最低点の平均を算出し、今後の難易度予測なども含めて調整したものを基本とする。以下に掲げるのは、センター試験で７６０点（文Ⅰは７８０点、理Ⅲは８００点）を取ったと仮定したときの２次試験の”標準目標ライン”である。

文Ⅰ	文Ⅱ	文Ⅲ	理Ⅰ	理Ⅱ	理Ⅲ
２６４点	２５８点	２５２点	２３０点	２２６点	２８４点

上の数値は、東大の２次試験が易しすぎず難しすぎず、「平均的・中間的」な難易度を想定したときの目標点、これを”標準目標ライン”と名付ける。過去８年間の合格最低点の平均値は、文Ⅰが約２５７点、理Ⅰが約２２４点である。本来ならこれを目標点にしてもよいのだが、毎年何かしらの教科・科目で易化が見られ、逆に難化することは少ない傾向にあるので、算出した平均値よりも文系、理系ともに一律１０点弱をプラスしている。（文系は合格最低点の振れ幅が理系よりも大きいため、大事を取って余裕を持たせた)。

”標準目標ライン”を軸にした得点計画
”標準目標ライン”は、難易度の変動に関係なく目標とすべき数値である。問題が易化して文Ⅰの合格最低点が２７４点になったとしても、”標準目標ライン”の２６４点を取れる実力があれば、試験では最低でも１０点は上積み可能だ。逆に問題が難化して”標準目標ライン”を１０点下回ったとしても、その年の合格最低点は同じかそれ以上の幅で下落すると考えてよい。ただ、科目別の得点計画を立てるときは、大事を取って全体で５～１０点上乗せして考えたい。
　センター試験の得点を「第１目標」と「下限ライン」の中間に仮定したのは、センター試験の難易度の変動を考慮したためである。実際、センター試験の難易度が低くない年は予備校推定のボーダーラインが得点率８５％を下回ることが多く、また、仮定得点を高めに設定することは本書のコンセプトにもなじまない。
　文系の”標準目標ライン”は、文Ⅰと文Ⅱで６点、文Ⅱと文Ⅲも６点の差を付けてある。かつては文Ⅰのみ合格最低点が１０点以上突出する年度もあったが、最近は文Ⅱと文Ⅲの差も固定化してきていることを考慮してこのような設定にした。

• 05/22/22:06
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平成２２年度鹿児島県公立高校の入試状況が鹿児島県教育委員会から公表されました。
　

（平均点）
【平成２１年度】
高校入試の平均点については、平成２０年度の入試問題が易しくなったことから平均点が近年になく高くなり、学力上位層の学力の識別が困難な状況だったことから、入試前から難化することを予想していました。

受験者の親御さんからの情報提供の内容から想像以上に難化していると想定しました。

また、高校入試の平均点は、鶴丸高校や甲南高校の情報開示された合格者の最低点の情報を提供いただいており、鶴丸高校　３５８点、甲南高校　３５５点との情報です。

平成２０年度の鶴丸高校の合格点を３８７点と設定していましたが、その後、３９０点で不合格、３８０点で合格との情報も頂いており、合格ラインは３８０点～３９０点（３８７点は、内申点を加味し、合格率９０％に相当と推定）と想定しています。

したがって、当初、合格の最低点で比較すると３８７点から３５８点に低下したことから、２９点程度の平均点の低下を想定し、平均点は２３５点程度を予想していましたが、よく考えると合格者の最低点３８０点から３５８点に低下したとして２２点の低下があったとして２４０点程度とすべきであったと思います。

　実際には、平均点は昨年に比較して１８．１点低い２４４．５点となっています。これについては、詳細なデータにより分析したいと考えます。

【平成２２年度】
上記のように平成２０年度は入試問題が易しく、平均点が過去１０カ年で最も高くなったため、平成２１年度は入試問題を難しくした結果、最近では平成１７年度の２３８．９点に次いで平均点が２４４．５点となったため、平成２２年度の入試問題が易しくなるのか、難しくなるのかなかなかむずかしかったのですが、学力の識別を図るためには、平成２１年度よりさらに難しくして、得点率５０％程度（５教科４５０点で２２５点、１教科９０点満点４５点）とすべきと書いていました。

平成２２年度の入試状況について、多くの受験者や親御さんから各科目の難易度、情報開示した得点などからさらに入試問題が難しくなっていると想定されました。

平成２２年度の平均点をみると、平成２１年度より６．７点低い２３２．２点となっています。これは、近年では最も低い平均点となっています。平成２２年度の鹿児島県公立高校入試に関する情報や質問を受けていますので、掲載してみました。
みなさんの情報提供の内容もみると、昨年度より難化したようです。
５教科の平均点でみると、平成１７年度並ではないかと思われます。

（３月１２日地点予想）
全体　　　難化
国語　　　例年並み
理科　　　例年並み
英語　　　難化
社会　　　難化
数学　　　難化


（４００点以上の得点者数）
平成２１年度は、４００点以上の得点者は３５人となっており、平均点が近年で最も低かった平成１７年度の６９人をさらに下回っています。
平成２２年度は、４１人となっています。

（得点分布の予想）
平成２１年度は、４００点以上の得点者が非常に少なくなっている状況をみると、鶴丸高校や甲南高校の合格ラインと想定される３５０点から３６０点に多くの得点者がいるものと推定されます。
平成２２年度は、４００点以上の得点者増加しているところをみると、若干得点分布が改善され、学力の識別が上昇しているものと考えられます。


公立高校入試平均点

区　分	Ｈ１５	Ｈ１６	Ｈ１７	Ｈ１８	Ｈ１９	Ｈ２０	Ｈ２１	平成２１ 年度 予想	Ｈ２２
国　語	56.7	54.5	51.0	56.4	47.7	54.2	52.3	→	52.2
社　会	47.5	51.5	51.2	55.2	54.9	52.6	49.3	↓	48.8
数　学	43.1	50.7	44.3	42.5	47.6	50.8	45.1	↓	42.3
理　科	47.1	50.6	43.2	51.1	48.4	47.5	45.1	→	43.3
英　語	53.3	41.7	49.2	48.6	50.1	57.4	52.7	↓	45.6
計	247.7	248.9	238.9	253.8	248.8	262.6	244.5	↓	232.2
最高点					433	430		(230.0)

平成２１年度の教科別の難易度予想は、平成２２年３月１２日現在予想

昭和５５年度～平成２０年度の平均点

区分	S 55	S60	H2	H7	H12	H14	H15	H16	H17	H18	H19	H20
国語	55.7	50.2	59.1	51.1	49.5	56.7	56.7	54.5	51.0	56.4	47.7	54.2
社会	56.1	41.3	48.5	51.4	52.2	49.4	47.5	51.5	51.2	55.2	54.9	52.6
数学	43.9	39.9	50.4	43.1	51.1	45.9	43.1	50.7	44.3	42.5	47.6	50.8
理科	48.4	43.0	56.6	47.6	46.0	43.1	47.1	50.6	43.2	51.1	48.4	47.5
英語	41.2	51.6	50.8	46.2	47.4	55.8	53.3	41.7	49.2	48.6	50.1	57.4
計	245.3	225.8	265.5	239.5	246.3	250.9	247.7	248.9	238.9	253.8	248.8	262.6
最高点											433	430

区分	受検者数	平均 得点	４００点 以上 の人数	４００点以上 の割合（％）	３６０点以上 の人数	３６０点以上 の割合（％）	３５０点以上 の人数	３５０点以上 の割合（％）
平成２２年度	12,792	232.2	41	0.32	658	5.14		7.5
平成２１年度	12,749	244.5	35	0.27	806	6.32	※1,209	9.48
平成２０年度	13,498	262.6	274	2.03	1,959	14.51	※2,474	18.33
平成１９年度	13,610	248.8	211	1.55	1,321	9.71	※1,749	12.85
平成１８年度	13,885	253.8	270	1.94	1,629	11.73	－	－
平成１７年度	14,629	238.9	69	0.47	883	6.04	－	－
平成１６年度	15,273	248.9	180	1.18	1,371	8.98	－	－
平成１５年度	16,533	247.7	175	1.06	1,449	8.76	－	－

　※分布割合より試算

• 05/21/22:51
• 平成２２年度高校入試
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東京大学の入試状況を継続して掲載していくこととしますが、鹿児島第一高校の大学合格実績がわかりましたので掲載します。

平成２２年度の国公立大学合格者数は、４０人となっています。
平成２２年３月の卒業生は１１８人です。卒業者数の３３．９％に当たる人数が国公立大学に合格しています。
特に公立大学の人数が多くなり、合格者の３割にあたる１２人となっています。
医学部・医学科に２人合格しています。そのうち少なくとも１人が鹿児島大学医学部に合格しています。

平成２２年度私立大学現役進学実績　　
　１段目　延べ合格者数　　２段目　実合格者数　　（　）現役合格者数　　　【】現役進学者数

年度

卒 業 生 数

計

早 稲 田 大

慶 応 義 塾 大

上 智 大

東 京 理 科 大

ＭＡＲＣＨ

関関同立

計

明 治 大

青 山 学 院 大

立 教 大

中 央 大

法 政 大

計

関 西 大

関 西 学 院 大

同 志 社 大

立 命 館 大

２２年度

118

21

5

1

6

2

1

3

9

1

3

5

２１年度

150

44 44 (31) 【17】

2 2 (1) 【1】

2 2 (1) 【1】

2 2 (1) 【0】

14 14 (13)  【6】

5 5 【3】

2  2

2 2 【1】

3 3 【1】

2 2 【1】

24 24 (14) 【8】

2 2 (2) 【1】

3 3 (1) 【1】

4 4 (3) 【2】

15 15 (8) 【4】

• 05/20/06:13
• 平成２０年度県全体大学合格実績
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東京大学の入試において、センター試験の科目別得点目標をどのように設定するかがポイントとなります。

センター試験の得点シミュレーション例

　実際にセンター試験の得点シミュレーションを考えていこう。第１目標は、文Ⅰが８００点（８９％）、文Ⅱ、文Ⅲ・理Ⅰ・理Ⅱが７８０点（８７％）、理Ⅲが８２０点（９１％）である。まずは、この得点率を均等に各科目に割り振ってみる。そして、苦手科目や時間をかけたくない科目、高得点が望めない科目（たとえば国語は、得意でも「１８０点以上確実に」というのは厳しい）の点数を若干減らし、その分を得意科目や高得点を取りやすい科目に移し替える。
　さらに、”下限ライン”を想定して、確実性の低い科目から順に「何点まで落としても大丈夫か」を記入する。
　下の表１～表４は、こうして作成した得点シミュレーションの一例である。

表１　文Ⅰの得点シミュレーション（社会は地歴１公民１）

	英語	数学	国語	理科	社会	合計
第１目標	１８５	１８５	１７０	８５	１７５	８００
下限ライン	－５	－１５	－１０	－５	－５	７６０

表２　文Ⅱ・文Ⅲの得点シミュレーション（社会は地歴１公民１）

	英語	数学	国語	理科	社会	合計
第１目標	１８０	１７５	１７０	８５	１７０	７８０
下限ライン	－５	－１５	－１０	－５	－５	７４０

表３　理Ⅰ・理Ⅱの得点シミュレーション（理科は２科目選択）

	英語	数学	国語	理科	社会	合計
第１目標	１７０	１７５	１７０	１８０	８０	７８０
下限ライン	－１０	－１０	－１０	－１０	０	７４０

表４　理Ⅲの得点シミュレーション（理科は２科目選択）

	英語	数学	国語	理科	社会	合計
第１目標	１８０	１９５	１７０	１９０	８５	８２０
下限ライン	－１０	－５	－１０	－１０	－５	７８０

• 05/19/22:55
• 大学入試情報
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「何点落とせるか」の”下限ライン”を設定する

　以上のように、本書では７８０点（文Ⅰは８００点、理Ⅲは８２０点）を”戦略的な目標点”として設定するが、本番では思わぬ失敗をして目標を下回ることもあるだろう。問題はその場合、どこで踏みとどまれば２次で逆転のチャンスがあるかだが、これは「目標－４０点」の７４０点（文Ⅰは７６０点、理Ⅲは７８０点）と考えたい。
　
　前述の通り、センター試験では７４０点を超えれば、理Ⅲを除いて第一次段階選抜にかかることは基本的にない。ちなみに理Ⅲの７８０点は平成１８年度の第一次段階選抜ライン（７９７点）、文Ⅲと理Ⅰの７４０点は平成２０年度の同ライン（文Ⅲ７４８点、理Ⅰ７４９点）を下回るが、これは極端な例外と考えて差し支えない。

　目標得点との４０点差は、２次試験に換算すると約４．９点になる。この程度の差なら、２次試験の頑張りで充分に挽回可能である。実際、２次試験本番では、たとえばその日の体調や問題傾向によって２０～３０点くらいはすぐに上下動する（だからこそ、「試験は水物」と言われるのであるが）。
　
　そこで、”第１目標”としては７８０点（文Ⅰは８００点、理Ⅲは８２０点）を掲げておくが、この目標に達しない場合を想定した”下限ライン”を７４０点（文Ⅰは７６０点、理Ⅲは７８０点）とした上で、各科目で「何点まで落とせるか」を想定して、それぞれ「マイナス１０点までは可」のように振り振っておく。何のためにそんなことをするかというと、失敗したときの”精神的ダメージ”を最小限に食い止めるためでもある。

　たとえば、最初の試験科目でちょっとした失敗をすると、精神的に動揺して、あとの試験に悪影響を及ぼすことが往々にしてある。しかし、あらかじめ「このくらいは落としても大丈夫」というラインを科目ごとに設定しておけば、開き直って試験を受けることができるし、ちょっとした失敗から立ち直るのも早い。

• 05/18/20:03
• 平成２２年度大学入試
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東京大学の合格最低点がわかったところで、次にやらなければならないのは目標設定です。
そこで、この点について考えてみたいと思います。

ここでは、和田秀樹氏の著書を参考に記述します。（２０１１年度版　新・受験技法（東大合格の極意）より）

（１）センター試験の目標設定
センター試験でどのくらいの得点を取ればいいかは、第一次段階選抜ラインと大手予備校が発表するボーダーライン（合格可能性４０～６０％）を参考にして設定する。
　第一次段階選抜は、よほどセンター試験が易しいか、特定の科類に志望者が殺到するかしない限り、文系、理系（理Ⅲを除く）ともに７４０点を上回っていれば通過できる。ただし、理Ⅲは８００点前後を取っておかないと不安だ。また、大手予備校発表のボーダーライン（合格可能性４０～６０％）は、理Ⅲをの除いて７７０点～８４０点である。
　そこで、この範囲の下限に近い７８０点（文Ⅰは８００点、理Ⅲは８２０点）をセンターの目標得点することを提案したい。

（２）センターの目標点を「低め」に抑える戦略
７８０点（文Ⅰは８００点、理Ⅲは８２０点）は、第一次段階選抜ラインは余裕でクリアできるが、予備校発表のボーダーラインに照らすと低くて心配に思うかもしれない。しかし、各予備校とも予想ラインは厳しめに出す傾向がある。この点数が確保できていれば、２次試験重視で勉強していけば容易に逆転できる差であり、神経質にならないほうがよい。
　むしろ、目標を抑え気味にするメリットに目を向けて欲しい。センター試験は８０％後半の得点率を超えるあたりから急にコスト・パフォーマンス（つぎ込んだ時間あたりの得点力の伸び）が落ちる。たとえば、英語で９０％以上を狙うのであれば、配点の小さいアクセント問題なども取りこぼさないようにする必要がある。国語にしても９０％以上を狙うとなると、「これだけやれば絶対に取れる」というラインが見えてこない。その点、得点力のコスト・パフォーマンスが落ちる８００点の手前に目標を定めることで、ムダのない効率的な対策ができるということだ。

これらの目標設定は、ほかの大学でも活用することができます。

本日のＮＨＫ教育テレビの「テストの花道」は暗記方法でした。なかなか参考になります。
見逃した方は、土曜日午前９時２５分の再放送を見てください。

「テストの花道」・・・・ホームページ

• ５月１７日第　８回　自分流 暗記術のススメ
• ５月２４日第　９回　根拠をはっきり言うチカラ←次回！
• ５月３１日第１０回　花道の先輩ドキュメント
• ６月　７日第１１回　文章を書くチカラ
• ６月１４日第１２回　類推するチカラ
• ６月２１日 再放送　要約するチカラ
• ６月２８日 再放送　比べるチカラ

• 05/17/19:16
• 平成２２年度大学入試
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平成２２年度の東京大学入試の最低合格点は、以下のとおりです。
最低合格点は、理Ⅲを除くと得点率６０％程度となっています。

前日程　最終合格者（センター試験１１０点＋二次試験４４０点）最低合格点

科類	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010
満点	550	550	550	550	550	550	550
文Ⅰ	364.3 (66%)	332.9 (61%)	350.0 (64%)	344.8 (63%)	347.5 (63%)	365.6 (66%)	351.9 (64%)
文Ⅱ	351.9 (64%)	322.3 (59%)	333.9 (61%)	330.9 (60%)	341.2 (62%)	357.2 (65%)	343.7 (62%)
文Ⅲ	341.5 (62%)	316.8 (58%)	329.7 (60%)	322.7 (59%)	334.8 (61%)	350.7 (64%)	338.9 (62%)
理Ⅰ	308.1 (56%)	310.8 (57%)	324.7 (59%)	310.6 (56%)	314.6 (57%)	323.3 (59%)	306.7 (56%)
理Ⅱ	309.4 (56%)	310.6 (56%)	323.1 (59%)	304.7 (55%)	309.7 (56%)	322.5 (59%)	307.4 (56%)
理Ⅲ	384.3 (70%)	381.8 (69%)	395.0 (72%)	385.7 (70%)	377.9 (69%)	380.2 (69%)	361.3 (66%)

それでは、２次試験でどの程度とればいいのでしょうか。
センター試験の得点を旧課程の２００４年度～２００５年度までは８００点満点のセンター試験で６６０点（文Ⅰは６８０点、理Ⅲは７００点）、新課程移行後の２００６年度～２０１０年度までは９００点満点のセンター試験で７９０点（文Ⅰは８１０点、理Ⅲは８３０点）を取ったと仮定したときの二次試験の合格最低点を算出すると以下のようになります。

前日程　最終合格者（二次試験４４０点満点）最低合格点

科類	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010
満点	440	440	440	440	440	440	440
文Ⅰ	274 (62%)	239 (54%)	252 (57%)	246 (56%)	249 (57%)	267 (61%)	253 (58%)
文Ⅱ	262 (60%)	232 (53%)	237 (54%)	234 (53%)	247 (56%)	263 (60%)	247 (56%)
文Ⅲ	251 (57%)	226 (51%)	233 (53%)	226 (51%)	239 (54%)	254 (58%)	242 (55%)
理Ⅰ	218 (50%)	220 (50%)	227 (52%)	214 (49%)	219 (50%)	228 (52%)	210 (48%)
理Ⅱ	219 (50%)	220 (50%)	226 (51%)	208 (47%)	214 (49%)	227 (52%)	211 (48%)
理Ⅲ	289 (66%)	286 (65%)	294 (67%)	285 (65%)	277 (63%)	279 (63%)	272 (62%)

理Ⅰ、理Ⅱでは、センター試験で７９０点取った場合、２次試験の得点率は約５０％でいいことになります。
センターの得点が１０点下がると、二次試験に換算すると１．２点となり、その分二次試験の得点を高くしなければなりません。

センター試験で７９０点より３０点下回った７６０点としても、二次試験に換算すると３．６点の差しかでないため、二次試験でも十分逆転できると思われます。

• 05/16/11:44
• 平成２２年度大学入試
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