10.04.23:01
平成21年度難関私立大学合格実績と現役進学実績
平成21年度難関私立大学の合格者数と現役進学者数を掲載します。
難関私立大学に現役で合格した場合では、この難関私立大学に進学するとは限らないことがわかります。
ラサール高校では、現役合格者44人中18人が進学しています。
鶴丸高校では、現役合格者45人中20人が進学しています。
平成21年度私立大学現役進学実績
1段目 延べ合格者数 2段目 実合格者数 ( )現役合格者数 【】現役進学者数
難関私立大学に現役で合格した場合では、この難関私立大学に進学するとは限らないことがわかります。
ラサール高校では、現役合格者44人中18人が進学しています。
鶴丸高校では、現役合格者45人中20人が進学しています。
平成21年度私立大学現役進学実績
1段目 延べ合格者数 2段目 実合格者数 ( )現役合格者数 【】現役進学者数
|
高校名
|
卒 業 生 数 |
計 | 早 稲 田 大 |
慶 応 義 塾 大 |
上 智 大 |
東 京 理 科 大 |
MARCH | 関関同立 | |||||||||
| 計 | 明 治 大 |
青 山 学 院 大 |
立 教 大 |
中 央 大 |
法 政 大 |
計 | 関 西 大 |
関 西 学 院 大 |
同 志 社 大 |
立 命 館 大 |
|||||||
| 伊集院 | 268 | 2 2 (0) 【0】 |
2 2 (0) 【0】 |
2 2 (0) 【0】 |
|||||||||||||
| 出水 | 234 | 10 9 (5) 【1】 |
2 1 (0) 【0】 |
3 3 (1) 【1】 |
2 2 (1) 【1】 |
1 1 (0) 【0】 |
5 5 (4) 【0】 |
2 2 (-) 【0】 |
3 3 (-) 【0】 |
||||||||
| 指宿 | 152 | 4 3 (2) 【0】 |
1 1 (1) 【0】 |
2 1 (1) 【0】 |
2 1 (1) 【0】 |
1 1 (0) 【0】 |
1 1 (0) 【0】 |
||||||||||
| 大島 | 253 | 5 5 (4) 【3】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 (1) 【0】 |
1 1 (1) 【1】 |
|
1 1 (1) 【1】 |
2 2 (1) 【1】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 (0) 【0】 |
|||||||
| 鹿児島玉龍 | 235 | 6 6 (3) 【2】 |
2 2 (1) 【0】 |
3 3 (2) 【2】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 (0) 【0】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 (0) 【0】 |
1 1 (0) 【0】 |
||||||||
| 鹿児島中央 | 312 | 43 39 (18) 【10】 |
1 1 (0) 【0】 |
1 1 (0) 【0】 |
13 12 (7) 【5】 |
4 4 【3】 |
1 1 【0】 |
1 1 【1】 |
1 1 【0】 |
6 5 【1】 |
28 25 (11) 【5】 |
4 4 【1】 |
4 4 【1】 |
3 3 【0】 |
17 14 【3】 |
||
| 鹿児島南 | 316 | 2 2 (2) 【0】 |
1 1 (1) 【0】 |
1 1 (1) 【0】 |
1 1 (1) 【0】 |
||||||||||||
| 加治木 | 313 | 21 21 (12) 【6】 |
2 2 (1) 【1】 |
5 5 (2) 【2】 |
3 3 (1) 【1】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 (0) 【0】 |
14 14 (9) 【3】 |
1 1 |
3 3 (1) 【0】 |
5 5 (5) 【2】 |
5 5 (3) 【1】 |
|||||
| 川辺 | 149 | ||||||||||||||||
| 甲南 | 305 | 74 59 (32) 【14】 |
7 6 (1) 【1】 |
3 3 (0) 【0】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 (0) 【0】 |
23 16 (12) 【7】 |
7 【2】 |
2 【0】 |
5 【4】 |
2 【1】 |
38 32 (18) 【5】 |
3 2 (0) 【0】 |
5 3 (1) 【1】 |
7 7 (3) 【2】 |
23 20 (14) 【2】 |
|
| 志布志 | 199 | 3 3 (3) 【3】 |
2 2 (2) 【2】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 (1) 【1】 |
||||||||||
| 川内 | 295 | 1 【0】 |
1 【0】 |
1 【0】 |
|||||||||||||
| 武岡台 | 308 | 7 7 (4) 【3】 |
5 5 (3) 【3】 |
3 3 (2) 【2】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 (0) 【0】 |
2 2 (1) 【0】 |
2 2 (1) 【0】 |
|||||||||
| 鶴丸 | 310 | 176 148 (45) 【20】 |
25 20 (5) 【3】 |
21 20 (9) 【8】 |
10 10 (3) 【1】 |
73 55 (15) 【5】 |
20 【2】 |
6 【1】 |
4 【1】 |
21 【1】 |
4 【0】 |
47 43 (13) 【3】 |
2 (1) 【0】 |
2 (1) 【0】 |
22 (3) 【2】 |
17 (8) 【1】 |
|
| 池田学園池田 | 135 | 20 19 (14) 【6】 |
2 (1) 【0】 |
2 (2) 【1】 |
1 (1) 【0】 |
3 (2) 【1】 |
6 6 (6) 【4】 |
2 2 (2) 【2】 |
1 1 (1) 【0】 |
2 2 (2) 【2】 |
1 1 (1) 【0】 |
5 5 (2) 【1】 |
1 1 (1) 【1】 |
2 2 (0) 【0】 |
2 2 (1) 【0】 |
||
| 出水中央 | 268 | 12 12 (8) 【1】 |
3 3 (3)【0】 |
9 9 (5) 【1】 |
1 1 |
1 1 |
2 2 (1) |
5 5 (4) 【1】 |
|||||||||
| 大口明光学園 | 37 | 5 5 (4) |
1 1 |
1 1 |
2 2 (2) |
1 1 (1) |
1 1 (1) |
1 1 (1) |
1 1 (1) |
||||||||
| 鹿児島 | 482 | 18 15 (5) 【4】 |
1 1 (0) 【0】 |
4 3 (2) 【2】 |
10 8 (2) 【1】 |
4 3 【1】 |
3 |
4 2 |
2 |
3 3 (1) 【1】 |
1 1 !0) 【0】 |
2 2 (1) 【1】 |
|||||
| 鹿児島 育英館 |
46 | 4 3 (3)【1】 |
1 1 (1) 【0】 |
1 1 (1) 【0】 |
3 2 (2) 【1】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 |
||||||||||
| 鹿児島 修学館 |
58 | 10 9 (5) 【4】 |
7 7 (4) 【3】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 |
2 2 【1】 |
3 3 【1】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 (1) 【1】 |
||||||||
| 鹿児島 純心女子 |
175 | 17 14 (14) 【9】 |
1 1 (1)【0】 |
5 5 (5)【5】 |
5 3 (3) 【3】 |
1 1 (1) 【1】 |
4 2 (2) 【2】 |
6 5 (5) 【1】 |
1 1 (1) 【1】 |
2 1 (1)【0】 |
1 1 (1)【0】 |
2 2 (2) 【0】 |
|||||
| 鹿児島 第一 |
150 | 44 44 (31) 【17】 |
2 2 (1) 【1】 |
2 2 (1) 【1】 |
2 2 (1) 【0】 |
14 14 (13) 【6】 |
5 5 【3】 |
2 2 |
2 2 【1】 |
3 3 【1】 |
2 2 【1】 |
24 24 (14) 【8】 |
2 2 (2) 【1】 |
3 3 (1) 【1】 |
4 4 (3) 【2】 |
15 15 (8) 【4】 |
|
| 神村 学園 |
353 | 4 4 (4) 【3】 |
1 1 (1) 【1】 |
2 2 (2) 【1】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 (1) 【0】 |
1 1 (1) 【1】 |
1 1 (1) 【1】 |
|||||||||
| 志学館 高等部 |
103 | 71 57 (36) 【11】 |
8 6 (8) 【4】 |
6 5 (4) 【2】 |
5 5 (0) 【0】 |
27 22 (12) 【3】 |
8 6 【1】 |
5 5 |
5 4 【1】 |
6 5 |
3 2 【1】 |
25 19 (12) 【2】 |
8 6 (5) 【2】 |
17 13 (7) 【0】 |
|||
| 尚志館 | 222 | 1 |
1 |
2 |
2 【1】 |
3 |
3 |
2 |
|||||||||
| れいめい | 157 | 21 17 (12) 【5】 |
4 3 (3) 【1】 |
1 1 |
2 1 |
1 1 |
4 4 (2)【1】 |
1 1 |
2 2 【1】 |
1 1 |
9 7 (7) 【3】 |
2 2 (2) 【2】 |
7 5 (5) 【1】 |
||||
| 小計 | |||||||||||||||||
| 未掲載 | |||||||||||||||||
| 国分 | |||||||||||||||||
| 樟南 | 15 15 (10) |
1 1 |
1 1 |
1 1 |
1 1 |
4 4 (3) |
1 1 |
|
1 1 |
2 2 |
7 7 (5) |
1 1 |
2 2 |
4 4 |
|||
| 鹿児島実業 | 11 11 (10) |
4 4 (4) |
7 7 (6) |
2 2 |
5 5 |
||||||||||||
| 鹿児島情報 | 8 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
3 |
1 |
2 |
|||||||
| ラ・サール | 240 | 224 178 (44) 【18】 |
55 44 (13) 【6】 |
55 46 (24) 【12】 |
5 5 |
7 4 (2) 【0】 |
90 68 (5)【0】 |
34 23 |
8 7 |
3 3 |
43 33 |
2 2 |
14 11 (0) 【0】 |
3 |
3 |
6 5 |
|
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10.03.23:28
平成21年度難関私立大学現役進学数
現在まで私立大学の合格者数については、あまり掲載していませんでした。
この理由は、国公立大学や私立大学同志の併願などで重複して合格する場合が多いと考えられ、高校の大学合格実績として評価の対象から除いていました。
このうち難関私立大学の実績については、延べ合格者数、合格者実数、現役進学者数がわかったため、私立大学の進学実績で高校を評価することが可能となってきました。
下表のうち上智大学は現役進学者数は、表示している高校以外はわかっていませんが、欄を設けています。
鹿児島県の高校は国立大学志向が強いと考えていましたが、鶴丸高校などの一部の高校では私立大学への進学実績が多いことがわかりました。
鶴丸高校では、早稲田大学3人、慶応義塾大学8人など難関私立大学13校に20人が現役で進学していることがわかります。
ラ・サール高校は、難関私立大学のうち現役での進学は早稲田大学、慶応義塾大学のみの実績となっています。
平成21年度私立大学現役進学実績
この理由は、国公立大学や私立大学同志の併願などで重複して合格する場合が多いと考えられ、高校の大学合格実績として評価の対象から除いていました。
このうち難関私立大学の実績については、延べ合格者数、合格者実数、現役進学者数がわかったため、私立大学の進学実績で高校を評価することが可能となってきました。
下表のうち上智大学は現役進学者数は、表示している高校以外はわかっていませんが、欄を設けています。
鹿児島県の高校は国立大学志向が強いと考えていましたが、鶴丸高校などの一部の高校では私立大学への進学実績が多いことがわかりました。
鶴丸高校では、早稲田大学3人、慶応義塾大学8人など難関私立大学13校に20人が現役で進学していることがわかります。
ラ・サール高校は、難関私立大学のうち現役での進学は早稲田大学、慶応義塾大学のみの実績となっています。
平成21年度私立大学現役進学実績
|
高校名
|
卒 業 生 数 |
早 稲 田 大 |
慶 応 義 塾 大 |
上 智 大 |
東 京 理 科 大 |
MARCH | 関関同立 | 西 南 大 |
福 岡 大 |
|||||||||
| 計 | 明 治 大 |
青 山 学 院 大 |
立 教 大 |
中 央 大 |
法 政 大 |
計 | 関 西 大 |
関 西 学 院 大 |
同 志 社 大 |
立 命 館 大 |
||||||||
| 伊集院 | 268 | 1 | 8 | |||||||||||||||
| 出水 | 234 | 1 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 指宿 | 152 | 1 | ||||||||||||||||
| 大島 | 253 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||||
| 鹿児島玉龍 | 235 | 1 | 1 | 5 | 3 | |||||||||||||
| 鹿児島中央 | 312 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | |||||||||
| 鹿児島南 | 316 | 4 | ||||||||||||||||
| 加治木 | 313 | 1 | 0 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 4 | |||||||||
| 川辺 | 149 | |||||||||||||||||
| 甲南 | 305 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 5 | |||||||
| 志布志 | 199 | 1 | 1 | 1 | 3 | |||||||||||||
| 川内 | 295 | 3 | 8 | |||||||||||||||
| 武岡台 | 308 | 2 | 1 | 2 | 3 | |||||||||||||
| 鶴丸 | 310 | 3 | 8 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | ||||||
| 池田学園池田 | 135 | 1 | 0 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 5 | |||||||||
| 出水中央 | 268 | 0 | 0 | 1 | 1 | 6 | ||||||||||||
| 大口明光学園 | 37 | 2 | ||||||||||||||||
| 鹿児島 | 482 | 2 | 1 | 1 | 1 | 9 | ||||||||||||
| 鹿児島育英館 | 46 | 1 | ||||||||||||||||
| 鹿児島修学館 | 58 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||
| 鹿児島純心女子 | 175 | 1 | 2 | 1 | 4 | 4 | ||||||||||||
| 鹿児島第一 | 150 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 2 | 2 | ||||
| 神村学園 | 353 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | ||||||||||||
| 志学館高等部 | 103 | 4 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 5 | ||||||||
| 尚志館 | 222 | 1 | 1 | 3 | ||||||||||||||
| れいめい | 157 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 2 | 2 | |||||||||
| 小計 | ||||||||||||||||||
| 国分 | ||||||||||||||||||
| 樟南 | ||||||||||||||||||
| 鹿児島実業 | ||||||||||||||||||
| 鹿児島情報 | ||||||||||||||||||
| ラ・サール | 240 | 6 | 12 | |||||||||||||||
10.02.23:27
平成21年度九州内国立大学合格者数と現役進学者数
九州内の国立大学の合格者数、現役進学者数は、以下のとおりとなっています。
なお、現役合格者数は、高校のホームページで確認している高校(鹿児島玉龍高校、伊集院高校)以外は、現役進学者数と同数として掲載しています。
医学部合格者の通塾状況を新聞情報等から掲載しています。したがって、全て把握している訳ではありませんが、過年度卒業生の一部を把握することは可能です。
このほか、国立医学部医学科の合格実績のある高校の一部においては、予備校の情報も加えることにより、大学別の現役合格者数がわかります。
九州内国立大学合格者数、進学者数 ( )現役合格者数 【 】現役進学者数 医 医学部医学科
※把握している全合格者数が現役進学者数を下回っている場合は、全合格者数を現役進学者数と同数としている。
なお、現役合格者数は、高校のホームページで確認している高校(鹿児島玉龍高校、伊集院高校)以外は、現役進学者数と同数として掲載しています。
医学部合格者の通塾状況を新聞情報等から掲載しています。したがって、全て把握している訳ではありませんが、過年度卒業生の一部を把握することは可能です。
このほか、国立医学部医学科の合格実績のある高校の一部においては、予備校の情報も加えることにより、大学別の現役合格者数がわかります。
九州内国立大学合格者数、進学者数 ( )現役合格者数 【 】現役進学者数 医 医学部医学科
| 高校名 | 卒 業 生 数 |
合 計 |
佐 賀 大 |
長 崎 大 |
熊 本 大 |
大 分 大 |
宮 崎 大 |
鹿 児 島 大 |
琉 球 大 |
医学部 合格者 通塾実績 |
| 伊集院 | 268 | 46 (39) 【39】 |
1 (1) 【1】 |
2 (1) 【1】 |
4 (3) 【3】 |
2 (2) 【2】 |
6 (6) 【6】 |
29 (24) 【24】 |
2 (2) 【2】 |
|
| 出水 | 234 | 37 (28) 【28】 |
2 (1) 【1】 |
5 (5) 【5】 |
2 (2) 【2】 |
3 (2) 【2】 |
※4 (4) 【4】 |
19 (13) 【13】 |
2 (1) 【1】 |
|
| 指宿 | 152 | 28 (21) 【21】 |
1 (1) 【1】 |
1 (1) 【1】 |
3 (3) 【3】 |
1 (0) 【0】 |
22 (16) 【16】 |
|||
| 大島 | 253 | 35 (29) 【29】 |
1 (1) 【1】 |
1 (1) 【1】 |
8 (7) 【7】 |
1 (1) 【1】 |
6 (6) 【6】 |
11 (10) 【10】 |
7 (3) 【3】 |
|
| 鹿児島玉龍 | 235 | 76 (62) 【62】 |
2 (2) 【2】 |
2 (2) 【2】 |
2 (2) 【2】 |
7 (4) 【4】 |
60 (49) 【49】 |
3 (3) 【3】 |
||
| 鹿児島中央 | 312 | 145 (116) 【116】 |
3 (1) 【1】 医1 (0) |
3 (2) 【2】 |
15 (14) 【14】 |
5 (0) 【0】 |
3 (3) 【3】 |
115 (96) 【96】 医1 |
1 (0) 【0】 |
過年度卒 佐賀大1 北九州予備校 |
| 鹿児島南 | 316 | 33 (30) 【30】 |
1 (1) 【1】 |
3 (0) 【0】 |
1 (1) 【1】 |
2 (2) 【2】 |
26 (26) 【26】 |
|||
| 加治木 | 313 | 102 (80) 【80】 |
1 (1) 【1】 |
4 (2) 【2】 |
10 (8) 【8】 |
1 (1) 【1】 |
7 (6) 【6】 |
77 (60) 【60】 医2 |
2 (2) 【2】 |
過年度卒 鹿児島大1 山川義塾 |
| 川辺 | 149 | 16 (14) 【14】 |
1 (1) 【1】 |
1 (1) 【1】 |
1 (1) 【1】 |
10 (8) 【8】 医1 (0) |
3 (3) 【3】 |
過年度卒 鹿児島大1 北九州予備校 |
||
| 甲南 | 305 | 133 (106) 【106】 医5 (2) |
2 (2) 【2】 医1 (1) |
7 (5) 【5】 医1 (1) |
25 (20) 【20】 医1 (0) |
1 (1) 【1】 |
6 (5) 【5】 |
91 (72) 【72】 医2 (0) |
1 (1) 【1】 |
過年度卒
熊本大1 高等予備校 鹿児島大2 北九州予備校 |
| 志布志 | 199 | 20 (15) 【15】 |
1 (0) 【0】 |
1 (1) 【1】 |
1 (1) 【1】 |
1 (1) 【1】 |
6 (6) 【6】 |
10 (6) 【6】 |
||
| 川内 | 295 | 68 (56) 【56】 |
7 (7) 【7】 |
3 (3) 【3】 |
13 (9) 【9】 医1 (0) |
4 (3) 【3】 |
4 (3) 【3】 |
35 (29) 【29】 |
2 (2) 【2】 |
過年度卒 鹿児島大1 北九州予備校 |
| 武岡台 | 308 | 80 (59) 【59】 |
3 (0) 【0】 |
7 (0) 【0】 |
2 (1) 【1】 |
1 (0) 【0】 |
9 (9) 【9】 |
55 (47) 【47】 |
3 (2) 【2】 |
|
| 鶴丸 | 310 | 95 (95) 【59】 |
1 (1) 【1】 |
3 (3) 【1】 |
12 (12) 【8】 医2 |
1 (1) 【0】 |
78 (78) 【49】 医16 |
過年度卒 鹿児島大1 北九州予備校 |
||
| 池田学園池田 | 135 | 22 (8) 【8】 |
2 (0) 【0】 |
2 (0) 【0】 |
18 (8) 【8】 医3 |
|||||
| 出水中央 | 268 | 17 (13) 【13】 |
1 (1) 【1】 |
1 (1) 【1】 |
5 (4) 【4】 |
1 (1) 【1】 |
9 (6) 【6】 |
|||
| 大口明光学園 | 37 | 5 (4) 【4】 医1 (1) |
1 (1) 【1】 |
4 (3) 【3】 医1 (1) |
||||||
| 鹿児島 | 482 | 24 (16) 【16】 |
1 (0) 【0】 |
1 (1) 【1】 |
1 (1) 【1】 |
1 (0) 【0】 |
20 (14) 【14】 |
|||
| 鹿児島育英館 | 46 | 11 (9 )【9】 |
1 (1) 【1】 |
1 (0) 【0】 |
2 (2) 【2】 |
7 (6) 【6】 |
||||
| 鹿児島修学館 | 58 | 8 (0) 【0】 |
8 (0) 【0】 医2 |
過年度卒 鹿児島大1 山川義塾 |
||||||
| 鹿児島純心女子 | 175 | 11 (11) 【11】 |
1 (1) 【1】 |
10 (10) 【10】 |
||||||
| 鹿児島第一 | 150 | 29 (19) 【19】 医2 |
2 (2) 【2】 |
2 (2) 【2】 |
5 (3) 【3】 |
1 (0) 【0】 |
4 (4) 【4】 |
15 (8) 【8】 医2 |
過年度卒 鹿児島大1 北九州予備校 |
|
| 神村学園 | 353 | 10 (5) 【5】 |
1 (0) 【0】 |
9 (5) 【5】 |
||||||
| 志学館高等部 | 103 | 32 (11) 【11】 医13 |
2 (0) 【0】 医2 (0) |
2 (0) 【0】 |
3 (1) 【1】 |
2 (1) 【1】 医2 (1) |
1 (0) 【0】 医1 (0) |
22 (9) 【9】 医8 |
過年度卒 鹿児島大 2 山川義塾 鹿児島大 1 北九州予備校 鹿児島大 1 鹿児島高等予備校 |
|
| 尚志館 | 222 | 9 (7) 【7】 医1 |
4 (4) 【4】 医1 |
1 (1) 【1】 |
1 (0) 【0】 |
3 (2) 【2】 |
||||
| れいめい | 157 | 14 (7) 【7】 医2 |
3 (1) 【1】 医1 |
1 (1) 【1】 医1 |
10 (5) 【5】 |
|||||
| 小計 | ||||||||||
| 国分 | ||||||||||
| 樟南 | 60 (53) 【53】 |
3 (3) 【3】 |
1 (1) 【1】 |
3 (1) 【1】 医1 (0) |
2 (2) 【2】 |
5 (4) 【4】 |
44 (40) 【40】 |
2 (2) 【2】 |
過年度卒
熊本大1 高等予備校
|
|
| 鹿児島実業 | 20 | 3 | 17 医1 |
|||||||
| 鹿児島情報 | 11 | 1 | 10 | |||||||
| ラ・サール | 240 | 49 (13) 【13】 医36 |
2 (1) 【1】 医2 (1) |
6 (0) 【0】 医4 (0) |
7 (1) 【1】 医5 |
3 (2) 【2】 医3 (2) |
4 (1) 【1】 医4 (1) |
26 (8) 【8】 医17 |
1 (0) 【0】 医1 (0) |
過年度卒 鹿児島大1 山川義塾 |
10.01.17:27
平成21年度九州内国立大学現役進学者数
平成21年度の高校別の九州の主要大学(九州大除く)の現役合格者数です。
鹿児島大学への現役進学者が最も多いのは、鹿児島中央高校の96人です。
平成21年度高校別国立大学現役進学者数(九州内)
鹿児島大学への現役進学者が最も多いのは、鹿児島中央高校の96人です。
平成21年度高校別国立大学現役進学者数(九州内)
| 高校名 | 卒 業 生 数 |
合 計 |
佐 賀 大 |
長 崎 大 |
熊 本 大 |
大 分 大 |
宮 崎 大 |
鹿 児 島 大 |
琉 球 大 |
| 伊集院 | 268 | 39 | 1 | 1 | 3 | 2 | 6 | 24 | 2 |
| 出水 | 234 | 28 | 1 | 5 | 2 | 2 | 4 | 13 | 1 |
| 指宿 | 152 | 21 | 1 | 1 | 3 | 16 | |||
| 大島 | 253 | 29 | 1 | 1 | 7 | 1 | 6 | 10 | 3 |
| 鹿児島玉龍 | 235 | 59 | 2 | 2 | 2 | 4 | 49 | ||
| 鹿児島中央 | 312 | 116 | 1 | 2 | 14 | 3 | 96 | ||
| 鹿児島南 | 316 | 30 | 1 | 1 | 2 | 26 | |||
| 加治木 | 313 | 80 | 1 | 2 | 8 | 1 | 6 | 60 | 2 |
| 川辺 | 149 | 14 | 1 | 1 | 1 | 8 | 3 | ||
| 甲南 | 305 | 106 | 2 | 5 | 20 | 1 | 5 | 72 | 1 |
| 志布志 | 199 | 15 | 1 | 1 | 1 | 6 | 6 | ||
| 川内 | 295 | 56 | 7 | 3 | 9 | 3 | 3 | 29 | 2 |
| 武岡台 | 308 | 59 | 1 | 9 | 47 | 2 | |||
| 鶴丸 | 310 | 59 | 1 | 1 | 8 | 49 | |||
| 池田学園池田 | 135 | 8 | |||||||
| 出水中央 | 268 | 13 | 1 | 1 | 4 | 1 | 6 | ||
| 大口明光学園 | 37 | 4 | 1 | 3 | |||||
| 鹿児島 | 482 | 16 | 1 | 1 | 14 | ||||
| 鹿児島育英館 | 46 | 9 | 1 | 2 | 6 | ||||
| 鹿児島修学館 | 58 | ||||||||
| 鹿児島純心女子 | 175 | 11 | 1 | 10 | |||||
| 鹿児島第一 | 150 | 19 | 2 | 2 | 3 | 4 | 8 | ||
| 神村学園 | 353 | 5 | 5 | ||||||
| 志学館高等部 | 103 | 11 | 1 | 1 | 9 | ||||
| 尚志館 | 222 | 7 | 4 | 1 | 2 | ||||
| れいめい | 157 | 7 | 1 | 1 | 5 | ||||
| 小計 | |||||||||
| 国分 | 298 | ||||||||
| 樟南 | 386 | 53 | 3 | 1 | 1 | 2 | 4 | 40 | 2 |
| 鹿児島実業 | 418 | ||||||||
| 鹿児島情報 | 315 | ||||||||
| ラ・サール | 240 | 13 | 1 | 1 | 2 | 1 | 8 |
09.30.22:01
平成21年度高校別難関国公立大学合格者数と進学者数
平成21年度の難関国立大学の合格者数と進学者数を比較することによって、大学合格者の進学状況を知ることができます。
難関国立大学の現役合格者は、ほぼ全員進学していることがわかります。
ただし、加治木高校は、九州大学現役合格者12人中2人が進学していません。これは、前期試験で東大や京大に不合格となり、後期試験で九大を合格したものの浪人している場合や前期試験で九大に合格したものの、後期試験で国公立大学の医学部に合格し、九大を入学辞退したことが考えられます。
ラサール高校は、難関国立大学合格者97人のうち現役合格者は51人で、現役合格者の占有率は52.6%となっています。つまり、現役の合格率は50%前後と推計することができます。
鶴丸高校は、難関国立大学合格者94人のうち現役合格者は53人で、現役合格者の占有率は56.4%となっています。つまり、現役の合格率は55%前後と推計することができます。
国立大学医学部の合格者24人中現役合格者は12人(九大2人、北大1人 現役合格は重複)であり、重複分を考慮した合格者全体は115人で、そのうち現役合格者は62人となり、現役占有率は53.9%となります。
このように、ラ・サール高校、鶴丸高校は、現役合格率50%程度となり、志望校を下げることなくチャレンジしていることがわかります。
甲南高校は、現役占有率は75.6%で、その他の高校は鹿児島中央高校の100%を始め、現役占有率が高くなっています。つまり、現役合格を目指す学生が多くいることがわかります。
神戸大学は、一部の高校しか現役合格者・進学者しかわかっていません。
沖永良部高校、徳之島高校の九大合格者の現役合格者・進学者はわかっていません。
これらについては、今後補足したいと思います。
平成21年度高校別難関国公立大学合格実績 6月13日現在 ( )は現役 【 】は現役進学
サンデー毎日(2009.03.22特大号、2009.03.29、2009.04.05、2009.04.12、2009.04.19、2009.08.09)
週刊朝日(2009.03.27、2009.04.03、2009.07.31)
高校ホームページ、予備校の新聞広告
難関国立大学の現役合格者は、ほぼ全員進学していることがわかります。
ただし、加治木高校は、九州大学現役合格者12人中2人が進学していません。これは、前期試験で東大や京大に不合格となり、後期試験で九大を合格したものの浪人している場合や前期試験で九大に合格したものの、後期試験で国公立大学の医学部に合格し、九大を入学辞退したことが考えられます。
ラサール高校は、難関国立大学合格者97人のうち現役合格者は51人で、現役合格者の占有率は52.6%となっています。つまり、現役の合格率は50%前後と推計することができます。
鶴丸高校は、難関国立大学合格者94人のうち現役合格者は53人で、現役合格者の占有率は56.4%となっています。つまり、現役の合格率は55%前後と推計することができます。
国立大学医学部の合格者24人中現役合格者は12人(九大2人、北大1人 現役合格は重複)であり、重複分を考慮した合格者全体は115人で、そのうち現役合格者は62人となり、現役占有率は53.9%となります。
このように、ラ・サール高校、鶴丸高校は、現役合格率50%程度となり、志望校を下げることなくチャレンジしていることがわかります。
甲南高校は、現役占有率は75.6%で、その他の高校は鹿児島中央高校の100%を始め、現役占有率が高くなっています。つまり、現役合格を目指す学生が多くいることがわかります。
神戸大学は、一部の高校しか現役合格者・進学者しかわかっていません。
沖永良部高校、徳之島高校の九大合格者の現役合格者・進学者はわかっていません。
これらについては、今後補足したいと思います。
平成21年度高校別難関国公立大学合格実績 6月13日現在 ( )は現役 【 】は現役進学
| 高校名 | 卒 業 生 数 |
合 格 者 数 |
現 役 進 学 率 % |
東 大 |
京 大 |
九 大 |
北 大 |
東 北 大 |
名 大 |
阪 大 |
一 橋 大 |
東 工 大 |
神 戸 大 |
| ラサール | 240 | 97 (51) 【51】 |
21.3 | 53 (29) 【29】 医2 |
10 (3) 【3】 医2 |
20 (10) 【10】 医15 |
5 (1) 【1】 医3 |
1 (0) 【0】 医1 |
5 (4) 【4】 医3 |
7 (1) 【1】 |
3 (2) 【2】 |
3 (1) 【1】 |
|
| 鶴丸 | 310 | 94 (94) 【53】 |
17.1 | 14 (7) 【7】 |
4 (2) 【2】 |
45 (26) 【26】 医2 |
1 (1) 【1】 医1 |
3 (2) 【2】 |
3 (0) 【0】 |
12 (9) 【9】 |
6 (2) 【2】 |
4 (3) 【3】 |
2 (1) 【1】 |
| 甲南 | 305 | 41 (31) 【31】 |
10.2 | 1 (1) 【1】 |
5 (3) 【3】 |
22 (19) 【19】 |
1 (1) 【1】 |
1 (0) 【0】 |
1 (0) 【0】 |
3 (2) 【2】 |
1 (0) 【0】 |
6 (5) 【5】 |
|
| 鹿児島 中央 |
312 | 8 (8) 【8】 |
2.6 | 1 (1) 【1】 |
6 (6) 【6】 |
1 (1) 【1】 |
|||||||
| 鹿児島 玉龍 |
235 | 1 (1) 【1】 |
0.4 | 1 (1) 【1】 |
|||||||||
| 武岡台 | 308 | ||||||||||||
| 錦江湾 | 305 | ||||||||||||
| 鹿児島南 | 315 | 2 (2) 【2】 |
0.6 | 2 (2) 【2】 |
|||||||||
| 甲陵 | |||||||||||||
| 松陽 | |||||||||||||
| 加治木 | 313 | 24 (20) 【18】 |
5.8 | 1 (0) 【0】 |
1 (1) 【1】 |
14 (12) 【10】 |
1 (1) 【1】 |
1 (0) 【0】 |
4 (4) 【4】 |
1 (1) 【1】 |
1 (1) 【1】 |
||
| 国分 | 298 | 3 (3) 【3】 |
1.0 | 1 (1) 【1】 |
2 (2) 【2】 |
||||||||
| 鹿屋 | 313 | 7 (5) 【5】 |
1.6 | 5 (4) 【4】 |
1 (1) 【1】 |
1 (0) 【0】 |
|||||||
| 伊集院 | 268 | 7 (6) 【6】 |
2.2 | 7 (6) 【6】 |
|||||||||
| 川内 | 295 | 6 (5) 【5】 |
1.7 | 1 (1) 【1】 |
4 (4) 【4】 |
1 (0) 【0】 |
|||||||
| 出水 | 234 | 2 (1) 【1】 |
0.4 | 1 (1) 【1】 |
1 (0) 【0】 |
||||||||
| 加世田 | 4 (4) |
1 |
|||||||||||
| 川辺 | |||||||||||||
| 指宿 | 152 | 1 (1) 【1】 |
0.7 | 1 (1) 【1】 |
|||||||||
| 薩摩 中央 |
|||||||||||||
| 蒲生 | |||||||||||||
| 志布志 | |||||||||||||
| 大口 | |||||||||||||
| 垂水 | |||||||||||||
| 沖永良部 | 1 |
||||||||||||
| 大島 | |||||||||||||
| 種子島 | |||||||||||||
| 中種子 | |||||||||||||
| 南種子 | |||||||||||||
| 徳之島 | 1 |
||||||||||||
| 樟南 | 386 | 10 (6) 【6】 |
1.6 | 10 (6) 【6】 |
|||||||||
| 鹿児島 実業 |
418 | 1 (1) 【1】 |
0.2 | 1 (1) 【1】 |
|||||||||
| 鹿児島 情報 |
315 | 2 (2) 【2】 |
0.6 | 2 (2) 【2】 |
|||||||||
| 志学館 高等部 |
103 | 8 (4) 【4】 |
3.9 | 6 (4) 【4】 |
1 (0) 【0】 |
1 (0) 【0】 |
|||||||
| 鹿児島 純心 女子 |
175 | 1 (1) 【1】 |
0.6 | 1 (1) 【1】 |
|||||||||
| 鹿児島 | |||||||||||||
| 池田学園 池田 |
135 | 3 (2) 【2】 |
2.2 | 2 (1) 【1】 |
1 (1) 【1】 |
||||||||
| 鹿児島 修学館 |
|||||||||||||
| 出水中央 | 268 | 9 (7) 【7】 |
2.6 | 9 (7) 【7】 |
|||||||||
| 鹿児島 第一 |
150 | 3 (3) 【3】 |
2.0 | 2 (2) 【2】 |
1 (1) 【1】 |
||||||||
| れい めい |
157 | 6 (5) 【5】 |
3.2 | 1 (1) 【1】 |
1 (0) 【0】 |
3 (3) 【3】 |
1 (1) 【1】 |
||||||
| 尚志館 | 222 | 3 (3) 【3】 |
1.4 | 1 (1) 【1】 |
2 (2) 【2】 |
||||||||
| 大口明光 学園 |
37 | 1 (1) 【1】 |
2.7 | 1 (1) 【1】 |
|||||||||
| 神村学園 高等部 |
|||||||||||||
| 鹿児島 育英館 |
|||||||||||||
| 09 | 72 | 24 | 171 | 3 | 11 | 8 | 31 | 16 | 8 | ||||
| ラサール除き | 19 | 14 | 151 | 3 | 6 | 7 | 26 | 9 | 6 |
週刊朝日(2009.03.27、2009.04.03、2009.07.31)
高校ホームページ、予備校の新聞広告
09.29.20:28
平成21年度高校別難関国立大学現役合格者数
週刊朝日(7月31日号)、サンデー毎日(8月2日、9日号)では、各大学の現役進学者数を掲載しています。
現在まで、合格者数については高校別にほぼ把握されていましたが、現役合格者数や現役進学者数はわかっていませんでした。その意味で画期的なデータと言えます。
今回は、難関国立大学の現役進学者数について掲載しますが、これは合格者のうち実際に大学に進学した人数です。
現役合格者については、東京大、京都大、九州大しかわかっていませんでしたが、これにより現役合格者数も推計することができます。
週刊誌は、難関国立大は、7帝大、東京工業大、一橋大としています。したがって、国公立大学医学部、神戸大学のデータはありません。今後、このデータについても補完したいと考えます。
なお、国分高校、樟南高校、鹿児島実業高校、鹿児島情報高校については、大学通信社等への調査協力が得られなかったためか未掲載となっていたため、過去の調査データにより補完しています。
平成21年度難関国立大学現役進学者数
現在まで、合格者数については高校別にほぼ把握されていましたが、現役合格者数や現役進学者数はわかっていませんでした。その意味で画期的なデータと言えます。
今回は、難関国立大学の現役進学者数について掲載しますが、これは合格者のうち実際に大学に進学した人数です。
現役合格者については、東京大、京都大、九州大しかわかっていませんでしたが、これにより現役合格者数も推計することができます。
週刊誌は、難関国立大は、7帝大、東京工業大、一橋大としています。したがって、国公立大学医学部、神戸大学のデータはありません。今後、このデータについても補完したいと考えます。
なお、国分高校、樟南高校、鹿児島実業高校、鹿児島情報高校については、大学通信社等への調査協力が得られなかったためか未掲載となっていたため、過去の調査データにより補完しています。
平成21年度難関国立大学現役進学者数
|
高 校 名
|
卒
業
生 数
|
合
計
|
S1 | S2 | S3 | A1 | |||||||||||
| 小 計 |
東 京 大 |
京 都 大 |
国 公 立 大 医 学 部 |
小 計 |
東 京 工 業 大 |
一 橋 大 |
小 計 |
東 北 大 |
名 古 屋 大 |
大 阪 大 |
九 州 大 |
神 戸 大 |
小 計 |
北 海 道 大 |
|||
| (掲載高校) | 未掲載 | 未掲載 | |||||||||||||||
| 伊集院 | 268 | 6 | 6 | 6 | |||||||||||||
| 出水 | 234 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||
| 指宿 | 152 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||
| 大島 | 253 | ||||||||||||||||
| 鹿児島玉龍 | 235 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||
| 鹿児島中央 | 312 | 8 | 1 | 1 | 7 | 1 | 6 | ||||||||||
| 鹿児島南 | 316 | 2 | 2 | 2 | |||||||||||||
| 加治木 | 313 | 17 | 1 | 1 | 1 | 1 | 15 | 1 | 4 | 10 | |||||||
| 川辺 | 149 | ||||||||||||||||
| 甲南 | 305 | 25 | 4 | 1 | 3 | 20 | 1 | 19 | 1 | 1 | |||||||
| 志布志 | 199 | ||||||||||||||||
| 川内 | 295 | 5 | 1 | 1 | 4 | 4 | |||||||||||
| 武岡台 | 308 | ||||||||||||||||
| 鶴丸 | 310 | 52 | 9 | 7 | 2 | 5 | 3 | 2 | 37 | 2 | 9 | 26 | 1 | 1 | |||
| 池田学園池田 | 135 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
| 出水中央 | 268 | 7 | 7 | 7 | |||||||||||||
| 大口明光学園 | 37 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||
| 鹿児島 | 482 | ||||||||||||||||
| 鹿児島育英館 | 46 | ||||||||||||||||
| 鹿児島修学館 | 58 | ||||||||||||||||
| 鹿児島純心女子 | 175 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||
| 鹿児島第一 | 150 | 3 | 3 | 1 | 2 | ||||||||||||
| 神村学園 | 353 | ||||||||||||||||
| 志学館高等部 | 103 | 4 | 4 | 4 | |||||||||||||
| 尚志館 | 222 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | |||||||||||
| れいめい | 157 | 5 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 1 | |||||||||
| 小計 | 144 | 19 | 11 | 8 | 7 | 5 | 2 | 115 | 3 | 16 | 96 | 3 | 3 | ||||
| (未掲載高校) | |||||||||||||||||
| 国分 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | ||||||||||||
| 樟南 | 386 | 6 | 6 | 6 | |||||||||||||
| 鹿児島実業 | 418 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||
| 鹿児島情報 | 315 | 2 | 2 | 2 | |||||||||||||
| 小計 | 12 | 1 | 1 | 11 | 2 | 9 | |||||||||||
| (掲載) | |||||||||||||||||
| ラ・サール | 240 | 50 | 32 | 29 | 3 | 3 | 2 | 1 | 15 | 1 | 4 | 10 | |||||
09.28.06:59
代々木ゼミ トップレベル模試(高2 第1回)
代々木ゼミ トップレベル模試は、進研模試に比較して難易度が高くなっています。
模試の平均点は、以下のとおりとなっています。
進研模試は1教科の平均点を35点に設定されていますが、代々木ゼミも得点率でみると国語30.7%、国語42.7%、35.8%と3教科35%程度となります。
受験者の学力からすると、倍近く難しい、つまり、進研模試の受験者層が代々木ゼミを受けるとすると平均点が1教科20点程度となるものと想定されます。
模試の平均点は、以下のとおりとなっています。
進研模試は1教科の平均点を35点に設定されていますが、代々木ゼミも得点率でみると国語30.7%、国語42.7%、35.8%と3教科35%程度となります。
受験者の学力からすると、倍近く難しい、つまり、進研模試の受験者層が代々木ゼミを受けるとすると平均点が1教科20点程度となるものと想定されます。
| 科 目 | 満点 | 平均点 | 標準偏差 | 最高点 | 成績層別得点 | 最低点 | 受験者数 | |||
| 上位10% | 上位30% | 上位50% | 上位70% | |||||||
| 英 語 | 200 | 61.4 | 29.3 | 185 | 102 | 74 | 58 | 43 | 0 | 3,121 |
| 国 語 | 200 | 85.5 | 20.1 | 168 | 110 | 96 | 86 | 76 | 12 | 3,083 |
| 数 学 | 200 | 71.6 | 40.3 | 200 | 125 | 94 | 70 | 49 | 0 | 2,975 |
| 偏差値コース | 平均 | 最高 | 成績層別偏差値 | 最低 | 受験者数 | |||
| 上位10% | 上位30% | 上位50% | 上位70% | |||||
| 文 系 | 50.0 | 89.6 | 62.0 | 54.3 | 49.7 | 45.7 | 22.3 | 1,242 |
| 理 系 | 50.9 | 82.7 | 62.5 | 55.1 | 50.5 | 45.8 | 31.8 | 1,885 |
| 文理共通 | 50.5 | 80.6 | 60.7 | 54.4 | 50.1 | 46.1 | 27.4 | 2,922 |
09.27.06:54
代々木ゼミ トップレベル模試(第1回 高校2年生 記述式)
平成21年8月に実施された代々木ゼミトップレベル模試の成績優良者を掲載します。
成績優良者は、偏差値62.2以上の210人(全受験者の7%)です。
偏差値62.4の学力水準は、合格B判定に相当する大学は、東京大文科三類(偏差値62.0)、京都大理学部(偏差値62.0)、鹿児島大学医学部(偏差値60.0)などほとんどの地方大学の医学部(A判定もある)になります。
高校別では、ラ・サール高校(受験者34人中17人)、樟南高校(35人中4人)、大口明光学園1人、志学館高等部(27人中1人)、鹿児島修学館1人となっています。
鹿児島玉龍高校、鹿児島第一高校からの成績優秀者はいません。
成績優秀者の志望校をみると、以下のとおりとなります。
代々木ゼミ トップレベル模試(平成21年8月 高2)成績優良者
成績優良者は、偏差値62.2以上の210人(全受験者の7%)です。
偏差値62.4の学力水準は、合格B判定に相当する大学は、東京大文科三類(偏差値62.0)、京都大理学部(偏差値62.0)、鹿児島大学医学部(偏差値60.0)などほとんどの地方大学の医学部(A判定もある)になります。
高校別では、ラ・サール高校(受験者34人中17人)、樟南高校(35人中4人)、大口明光学園1人、志学館高等部(27人中1人)、鹿児島修学館1人となっています。
鹿児島玉龍高校、鹿児島第一高校からの成績優秀者はいません。
成績優秀者の志望校をみると、以下のとおりとなります。
| 高校名 | 受検者数 | 成績優秀者数 | 志望大学 | 合格判定 |
| ラ・サール高校 | 34 | 17 | 東京大16(理三類6) 九州大医学部1 |
A判定 1人 B判定 5人 C判定 8人 D判定 E判定 1人 |
| 樟南高校 | 35 | 4 | 東京大理学部1 一橋大法学部1 京都大学農学部1 九州大文学部1 |
A判定 3人 B判定 1人 |
| 大口明光学園高校 | - | 1 | 京都大学文学部 | A判定 1人 |
| 志学館高等部 | 27 | 1 | 鹿児島大医学部 | A判定 1人 |
| 鹿児島修学館高校 | - | 1 | 鹿児島大医学部 | B判定 1人 |
代々木ゼミ トップレベル模試(平成21年8月 高2)成績優良者
| 偏差値 | 順位 | 男女 | 高校名 | 志望大学 | 学部 | 合格判定 |
| 80.6 | 1 | 女 | 公文国際学園 | 東京 | 文科一類 | A |
| 79.8 | 2 | 女 | 米 子 東 | 東京 | 文科一類 | A |
| 79.3 | 3 | 男 | 近大附和歌山 | 京都 | 医-医 | A |
| 77.6 | 4 | 女 | 小百合学園 | 東京 | 文科一類 | A |
| 男 | ラ・サール | 東京 | 文科一類 | A | ||
| 76.2 | 6 | 男 | 浅 野 | 東京 | 文科三類 | A |
| 75.9 | 7 | 男 | 横 浜 平 沼 | 東京 | 理科一類 | A |
| 8 | 女 | 開 智(中 高) | 東京 | 文科三類 | A | |
| 9 | 男 | ラ・サール | 東京 | 理科三類 | A | |
| 74.7 | 10 | 男 | 札幌南 | 東京 | 理科三類 | B |
| 以下 鹿児島県のみ | ||||||
| 73.2 | 15 | 男 | ラ・サール | 東京 | 理科三類 | B |
| 69.9 | 28 | 男 | ラ・サール | 東京 | 理科三類 | C |
| 男 | ラ・サール | 東京 | 理科三類 | C | ||
| 69.7 | 31 | 男 | ラ・サール | 東京 | 文科一類 | A |
| 67.7 | 50 | 女 | 大口明光学園高校 | 京都 | 文 | A |
| ラ・サール | 九州 | 医-医 | B | |||
| 67.5 | 55 | 男 | ラ・サール | 東京 | 文科一類 | B |
| 67.3 | 60 | 男 | 樟南 | 九州 | 文 | A |
| 66.8 | 69 | 男 | ラ・サール | 東京 | 文科二類 | B |
| 66.2 | 86 | 女 | 樟南 | 東京 | 理科二類 | B |
| 65.2 | 111 | 男 | 樟南 | 一橋 | 法 | A |
| 64.7 | 128 | 男 | ラ・サール | 東京 | 理科三類 | E |
| 64.6 | 129 | 女 | 樟南 | 京都 | 農 | A |
| 64.5 | 132 | 女 | 志学館高等部 | 鹿児島 | 医・医 | A |
| 64.2 | 141 | 男 | ラ・サール | 東京 | 文科一類 | C |
| 63.6 | 151 | 男 | ラ・サール | 東京 | 理科一類 | C |
| 63.3 | 160 | 男 | ラ・サール | 東京 | 文科一類 | C |
| 62.7 | 181 | 男 | 鹿児島修学館 | 鹿児島 | 医・医 | B |
| 62.6 | 184 | 男 | ラ・サール | 東京 | 文科二類 | C |
| 男 | ラ・サール | 東京 | 文科三類 | B | ||
| 62.4 | 196 | 男 | ラ・サール | 東京 | 理科一類 | C |
| 男 | ラ・サール | 東京 | 理科一類 | C |
09.26.03:20
代々木ゼミ トップレベル模試(高2 第1回)
8月に行われた代々木ゼミの第1回 高2トップレベル模試の結果がわかりましたので数日にわたって掲載します。
代々木ゼミのトップレベル模試は、難関国立大学(旧帝大、一橋大、東工大)、国公立大医学部、早稲田大、慶応大を志望する学生を中心として受験します。
受験科目は、国、数、英の3教科で1教科200点満点、3教科600点満点となっています。
受験者数は、3教科または2教科受験した者は全国で2922人(文系1242人、理系1885人)となっています。進研模試の受験者数43万人に比較すると大変少ないのですが、一部、有名な中高一貫教育校の進学校も入っており、全国レベルの学力を体感することができます。
鹿児島県からは、ラサール高校、鹿児島玉龍高校、鹿児島修学館、樟南高校、鹿児島実業高校、志学館高等部、大口明光学園高校などの模試受験希望者が参加していますが、各高校での上位層を中心に受験しているものと想定されます。
受験者10人以上の高校は、以下のようになっています。
第1回 高2トップレベル模試(2009年度 記述式/8月実施) 受験校(受験者10人以上)
代々木ゼミのトップレベル模試は、難関国立大学(旧帝大、一橋大、東工大)、国公立大医学部、早稲田大、慶応大を志望する学生を中心として受験します。
受験科目は、国、数、英の3教科で1教科200点満点、3教科600点満点となっています。
受験者数は、3教科または2教科受験した者は全国で2922人(文系1242人、理系1885人)となっています。進研模試の受験者数43万人に比較すると大変少ないのですが、一部、有名な中高一貫教育校の進学校も入っており、全国レベルの学力を体感することができます。
鹿児島県からは、ラサール高校、鹿児島玉龍高校、鹿児島修学館、樟南高校、鹿児島実業高校、志学館高等部、大口明光学園高校などの模試受験希望者が参加していますが、各高校での上位層を中心に受験しているものと想定されます。
受験者10人以上の高校は、以下のようになっています。
第1回 高2トップレベル模試(2009年度 記述式/8月実施) 受験校(受験者10人以上)
| 高 校 名 | 所在地 | 受検 者数 |
高 校 名 | 所在地 | 受験 者数 |
高 校 名 | 所在地 | 受検 者数 |
| 花 咲 徳 栄 | 埼 玉 | 148 | 広島大学付属 | 広 島 | 36 | 向 陽 | 和歌山 | 16 |
| 桐 光 学 園 | 神奈川 | 139 | 樟 南 | 鹿児島 | 35 | 川 之 江 | 愛 媛 | 16 |
| 大 村 | 長 崎 | 111 | 那 覇 国 際 | 沖 縄 | 35 | 高 知 学 芸 | 高 知 | 16 |
| 智辯学園和歌山 | 和歌山 | 97 | ラ ・ サ ー ル | 鹿児島 | 34 | 鹿児島第一 | 鹿児島 | 15 |
| 星 陵 | 石 川 | 92 | 白鳳大学足利 (富田校舎) |
栃 木 | 30 | 多摩大学目黒 | 東 京 | 13 |
| 開 智 | 埼 玉 | 87 | 広 島 女 学 院 | 広 島 | 28 | 鹿児島実業 | 鹿児島 | 13 |
| 修 道 | 広 島 | 80 | 志 学 館 高 等 部 | 鹿児島 | 27 | 宇都宮女子 | 栃 木 | 12 |
| 東 福 岡 | 福 岡 | 77 | 新 居 浜 西 | 愛 媛 | 26 | 桜 陰 | 東 京 | 12 |
| 清 水 東 | 静 岡 | 70 | 國學院大學久我山 | 東 京 | 25 | 滝 川 | 兵 庫 | 12 |
| 流通経済大学付属柏 | 千 葉 | 66 | 水戸第一 | 茨 城 | 22 | 宇 佐 | 大 分 | 12 |
| 鹿児島玉龍 | 鹿児島 | 65 | 千 葉 ( 県 立 ) | 千 葉 | 21 | 札 幌 南 | 北海道 | 11 |
| 帯 広 柏 葉 | 北海道 | 49 | 関 東 学 院 | 神奈川 | 21 | 湘 南 | 神奈川 | 11 |
| 呉 三 津 田 | 広 島 | 49 | 旭 丘 | 愛 知 | 21 | 新 潟 | 新 潟 | 11 |
| 国 分 寺 | 東 京 | 47 | 鎮 西 学 院 | 長 崎 | 21 | 明 治 学 園 | 福 岡 | 11 |
| 済美平成中等教育 | 愛 媛 | 41 | 奈 良 学 園 | 奈 良 | 19 | 西部学園文理 | 埼 玉 | 10 |
| 吉 田 | 山 梨 | 40 | 東 京 学 館 | 千 葉 | 18 | 千葉経済大学付属 | 千 葉 | 10 |
| 甲 陵 | 山 梨 | 40 | 浅 野 | 神奈川 | 18 | 横須賀(県立) | 神奈川 | 10 |
| 山 手 学 院 | 神奈川 | 39 | 大 町 | 長 野 | 18 | 河 瀬 | 滋 賀 | 10 |
| 逗 子 開 成 | 神奈川 | 39 | 渋谷教育学園渋谷 | 東 京 | 16 | 球 陽 | 沖 縄 | 10 |
| 近畿大学付属和歌山 | 和歌山 | 38 | 京都共栄学園 | 京 都 | 16 |
09.25.01:31
鹿児島県の学力向上対策(甲南高校編その4)
取り組みの関連性を意識して内容や順序を改める
ディベートさえ行えば、生徒のコミュニケーション力が高まるわけではない。かつては、ディベートで活発に意見を戦わせる生徒たちなのに生徒集会では消極的すぎて、教師がギャップを感じることも多かったという。その原因を「ディベートはディベート、生徒会活動は生徒会活動と、取り組みを主導する教師が切り分けて考えていたから」と、黒木先生は分析する。
「一つひとつの取り組みはしっかりできているけれども効果が出ないのは、取り組みの連関性が弱かったからだと思います。KIプロジェクトでも、それぞれの取り組みが相互に関連付けられたり、ほかの学校行事や授業に波及したりした時、あるいは1~3年次の連続性が保たれたときに、特に効果が表れていると感じます。3年間でどのような生徒を育てるのか、学年団がきちんと目線を合わせ、個々の取り組みを単発で終わらせないよう工夫することが、進路指導を成功させる最大のポイントだと実感しています」
例えば、09年度の1年生では、「先輩に学ぶ私たちの進路セミナー」に先立ち、ディベートで「OB・OGを訪問するのは是か非か」というテーマの論戦を行い、職場訪問について考えさせた。朝礼やLHR、学年会などで生徒に語り掛ける場面でも工夫している。
「見えない自立の芽を育てようと、教師が常に意識することが大切です。例えば、教師が生徒集団に語り掛ける時も、『みんな』にではなく『君』に話しているのだと伝えます。みんなに話してしまうと、生徒はひとごとのように聞いてしまいますが、一人ひとりに語り掛けることによって、生徒は教師の話を自分のこととして受け止め、議題に対する自分自身の意見を持つようになります。集団における自分の立ち位置や役割を考えるきっかけとなり、自立にもつながっていくのではないでしょうか」(福永先生)
KIプロジェクトが一定の成果を収めた今、同校では原点に立ち返り、授業の質を見直そうという機運が高まっている。その理由の1つに、教科の魅力を高めることで幅広い学部・学科に興味・関心を広げられるのではないかということがある。もう1つには、KIプロジェクトによって醸成された高い進路志望を実現するには、質の高い授業で学力を引き上げる必要があるということだ。生徒の志望に見合った学力を付けなければ、KIプロジェクト自体は単なる理想で終わってしまう。
KIプロジェクトの個々の活動で芽生えた自立の芽を、授業で更に伸ばしていく――。そうした取り組み相互の連関性を高め、教師自身が取り組み全体をコーディネートする力が、今後一層問われることになりそうだ。
ディベートさえ行えば、生徒のコミュニケーション力が高まるわけではない。かつては、ディベートで活発に意見を戦わせる生徒たちなのに生徒集会では消極的すぎて、教師がギャップを感じることも多かったという。その原因を「ディベートはディベート、生徒会活動は生徒会活動と、取り組みを主導する教師が切り分けて考えていたから」と、黒木先生は分析する。
「一つひとつの取り組みはしっかりできているけれども効果が出ないのは、取り組みの連関性が弱かったからだと思います。KIプロジェクトでも、それぞれの取り組みが相互に関連付けられたり、ほかの学校行事や授業に波及したりした時、あるいは1~3年次の連続性が保たれたときに、特に効果が表れていると感じます。3年間でどのような生徒を育てるのか、学年団がきちんと目線を合わせ、個々の取り組みを単発で終わらせないよう工夫することが、進路指導を成功させる最大のポイントだと実感しています」
例えば、09年度の1年生では、「先輩に学ぶ私たちの進路セミナー」に先立ち、ディベートで「OB・OGを訪問するのは是か非か」というテーマの論戦を行い、職場訪問について考えさせた。朝礼やLHR、学年会などで生徒に語り掛ける場面でも工夫している。
「見えない自立の芽を育てようと、教師が常に意識することが大切です。例えば、教師が生徒集団に語り掛ける時も、『みんな』にではなく『君』に話しているのだと伝えます。みんなに話してしまうと、生徒はひとごとのように聞いてしまいますが、一人ひとりに語り掛けることによって、生徒は教師の話を自分のこととして受け止め、議題に対する自分自身の意見を持つようになります。集団における自分の立ち位置や役割を考えるきっかけとなり、自立にもつながっていくのではないでしょうか」(福永先生)
KIプロジェクトが一定の成果を収めた今、同校では原点に立ち返り、授業の質を見直そうという機運が高まっている。その理由の1つに、教科の魅力を高めることで幅広い学部・学科に興味・関心を広げられるのではないかということがある。もう1つには、KIプロジェクトによって醸成された高い進路志望を実現するには、質の高い授業で学力を引き上げる必要があるということだ。生徒の志望に見合った学力を付けなければ、KIプロジェクト自体は単なる理想で終わってしまう。
KIプロジェクトの個々の活動で芽生えた自立の芽を、授業で更に伸ばしていく――。そうした取り組み相互の連関性を高め、教師自身が取り組み全体をコーディネートする力が、今後一層問われることになりそうだ。
09.24.00:09
鹿児島県の学力向上対策(甲南高校編その3)
ディベートで組織の中の自分の役割に気づかされる
生徒のコミュニケーション能力の低下を感じて、改善した点もある。
09年度は、例年1年次の秋から行っていたディベートを、入学直後から始めた。まず、ディベート前に、生徒が具体的なイメージを描けるように、前年の3年生のディベートの様子をビデオで見せ、その上で実際に現3年生が行うディベートを見せた。その結果、1年生でも、わずか2回のディベートで例年3学期に行っていたレベルの論戦が展開できるまでに上達したという。
ディベートは論理的思考力や表現力を鍛える絶好の場だが、それ以上に同校が重視するのは、生徒一人ひとりが自らの役割を自覚し、チームの中で何をすべきかを主体的に考えられるようにすることだ。その意味で、ディベートは生徒を自立に導くきっかけと位置付けている。鞍掛巳千治(くらかけみちはる)校長は、次のように説明する。
「社会のリーダーとして活躍する人材を育成することが本校の教育目標です。しかし、本当のリーダーとなるためには、自分自身のことだけではなく、周りの人たち、自分が属する組織、社会や国のために役立ちたいと願う奉仕の精神が必要ではないでしょうか。先生に言われなくても、きれいな環境にしようと率先して教室やトイレの掃除をする、駐輪場では他の人の邪魔にならないように自分の自転車を端に寄せる、ということも立派な奉仕の精神です。ディベートなどの取り組みを通じて、自分も周りの人も幸せになれる社会にしたいと考えられる生徒を育てることが、我々の仕事です」
総合学習を統括する上ノ町(うえのまち)友紀先生は、ディベートの成果を次のように話す。
「教師からの投げ掛けに、単語だけでなく、主語・述語を添えて返答する生徒が増えました。ディベートを繰り返すことによって、大人らしいコミュニケーションや会話に徐々に近づいていることを感じます」
行事や部活動などに取り組む姿勢にも、ディベートの効果を感じることは多いという。
「ディベートでは、生徒自身が授業を動かします。そうした経験を積むことによって、行事や生徒会活動などでも、生徒は自分たちで主体的に動くようになります。ディベートを通して、組織の中での自分の役割を、具体的にイメージできるようになるのではないでしょうか。これらの生徒の変化を見ると、高1の1学期という早い時期からディベートを行ったのは、効果的だったと思います」(上ノ町先生)
生徒のコミュニケーション能力の低下を感じて、改善した点もある。
09年度は、例年1年次の秋から行っていたディベートを、入学直後から始めた。まず、ディベート前に、生徒が具体的なイメージを描けるように、前年の3年生のディベートの様子をビデオで見せ、その上で実際に現3年生が行うディベートを見せた。その結果、1年生でも、わずか2回のディベートで例年3学期に行っていたレベルの論戦が展開できるまでに上達したという。
ディベートは論理的思考力や表現力を鍛える絶好の場だが、それ以上に同校が重視するのは、生徒一人ひとりが自らの役割を自覚し、チームの中で何をすべきかを主体的に考えられるようにすることだ。その意味で、ディベートは生徒を自立に導くきっかけと位置付けている。鞍掛巳千治(くらかけみちはる)校長は、次のように説明する。
「社会のリーダーとして活躍する人材を育成することが本校の教育目標です。しかし、本当のリーダーとなるためには、自分自身のことだけではなく、周りの人たち、自分が属する組織、社会や国のために役立ちたいと願う奉仕の精神が必要ではないでしょうか。先生に言われなくても、きれいな環境にしようと率先して教室やトイレの掃除をする、駐輪場では他の人の邪魔にならないように自分の自転車を端に寄せる、ということも立派な奉仕の精神です。ディベートなどの取り組みを通じて、自分も周りの人も幸せになれる社会にしたいと考えられる生徒を育てることが、我々の仕事です」
総合学習を統括する上ノ町(うえのまち)友紀先生は、ディベートの成果を次のように話す。
「教師からの投げ掛けに、単語だけでなく、主語・述語を添えて返答する生徒が増えました。ディベートを繰り返すことによって、大人らしいコミュニケーションや会話に徐々に近づいていることを感じます」
行事や部活動などに取り組む姿勢にも、ディベートの効果を感じることは多いという。
「ディベートでは、生徒自身が授業を動かします。そうした経験を積むことによって、行事や生徒会活動などでも、生徒は自分たちで主体的に動くようになります。ディベートを通して、組織の中での自分の役割を、具体的にイメージできるようになるのではないでしょうか。これらの生徒の変化を見ると、高1の1学期という早い時期からディベートを行ったのは、効果的だったと思います」(上ノ町先生)
09.23.06:23
鹿児島県の学力向上対策(甲南高校編その2)
1年次の実施内容を見直し硬直化した進路感を広げる
学校改革の切り札として導入したKIプロジェクトだが、8年が経過し、効果が上がりにくい場面が見られるようになった。
「今の生徒は、素直でまじめな半面、柔軟性がなくなっていると感じます。高校入学時点で『絶対に薬学部に進む』などと決めてしまい、頑として志望を変えようとしない生徒も少なくありません。小・中学校で受けてきたキャリア教育の成果もありますが、一方で、将来の志望が硬直化し、思い込んだら突き進んでしまう生徒が増えているのも事実です。さまざまな角度から学問や社会を見て、生徒自身が迷いながら、進路を絞り込むための指導の必要性を感じています」(黒木先生)
KIプロジェクトには、生徒の視野を広げる工夫が随所にある。例えば、2年次の「KIグループ」による課題研究では、志望する学問分野ごとに、クラス横断でグループを編成し学問について探究する。1学年主任の福永幸成(こうせい)先生は、その効果を次のように感じている。
「同じ学問を追究しても、生徒の興味・関心の違いや情報源によって、別の視点や情報が得られることもあります。さまざまな価値観を持つ友だちと共同作業を進めることによって新しい発見をしたり、視野を広げたりできます。こうした活動を今まで以上に深化させる必要があります」
1年次の夏休みに卒業生の職場を訪問する「先輩に学ぶ私たちの進路セミナー」も、視野を広げ、深く考えさせるという観点から見直した。この活動は、毎年、約50人の卒業生の協力を得て、生徒が興味ある職業に従事している卒業生に自らアポイントメントを取り、職場を訪問する進路学習だ。職業に対する期待感や進路意識を高めるのが狙いだ。しかし、職場数に限りがあるため、生徒の希望通りにならずに「自分が行きたい職場ではなく、別の所に行かされた」と、かえって意欲が低下してしまう生徒が見られた。
これではそもそもの狙いは達成できないと考え、09年度は、仕事内容ではなく、先輩がどのように仕事にやりがいを見いだしているのか、社会に貢献しているのかといった、先輩の「生き方」を聞く活動に変更した。
「これしかないと道を決めてしまったら、もしその道を断たれた時に、自分の人生は何だったのかと、自分自身を否定的にとらえてしまうことになりかねません。たとえうまくいかなくても、それを正面から受け止め肯定できる力、挫折してもはい上がる力は、自立には欠かせない要素です。職種の知識を得るためではなく、先輩の生の姿からプライドややりがいを持って働くことの素晴らしさを学び取ってほしいと思います」(福永先生)
学校改革の切り札として導入したKIプロジェクトだが、8年が経過し、効果が上がりにくい場面が見られるようになった。
「今の生徒は、素直でまじめな半面、柔軟性がなくなっていると感じます。高校入学時点で『絶対に薬学部に進む』などと決めてしまい、頑として志望を変えようとしない生徒も少なくありません。小・中学校で受けてきたキャリア教育の成果もありますが、一方で、将来の志望が硬直化し、思い込んだら突き進んでしまう生徒が増えているのも事実です。さまざまな角度から学問や社会を見て、生徒自身が迷いながら、進路を絞り込むための指導の必要性を感じています」(黒木先生)
KIプロジェクトには、生徒の視野を広げる工夫が随所にある。例えば、2年次の「KIグループ」による課題研究では、志望する学問分野ごとに、クラス横断でグループを編成し学問について探究する。1学年主任の福永幸成(こうせい)先生は、その効果を次のように感じている。
「同じ学問を追究しても、生徒の興味・関心の違いや情報源によって、別の視点や情報が得られることもあります。さまざまな価値観を持つ友だちと共同作業を進めることによって新しい発見をしたり、視野を広げたりできます。こうした活動を今まで以上に深化させる必要があります」
1年次の夏休みに卒業生の職場を訪問する「先輩に学ぶ私たちの進路セミナー」も、視野を広げ、深く考えさせるという観点から見直した。この活動は、毎年、約50人の卒業生の協力を得て、生徒が興味ある職業に従事している卒業生に自らアポイントメントを取り、職場を訪問する進路学習だ。職業に対する期待感や進路意識を高めるのが狙いだ。しかし、職場数に限りがあるため、生徒の希望通りにならずに「自分が行きたい職場ではなく、別の所に行かされた」と、かえって意欲が低下してしまう生徒が見られた。
これではそもそもの狙いは達成できないと考え、09年度は、仕事内容ではなく、先輩がどのように仕事にやりがいを見いだしているのか、社会に貢献しているのかといった、先輩の「生き方」を聞く活動に変更した。
「これしかないと道を決めてしまったら、もしその道を断たれた時に、自分の人生は何だったのかと、自分自身を否定的にとらえてしまうことになりかねません。たとえうまくいかなくても、それを正面から受け止め肯定できる力、挫折してもはい上がる力は、自立には欠かせない要素です。職種の知識を得るためではなく、先輩の生の姿からプライドややりがいを持って働くことの素晴らしさを学び取ってほしいと思います」(福永先生)
09.22.07:13
鹿児島県の学力向上対策
前回まで、鹿児島県公立高校の学力向上対策の各高校の取り組み状況や効果について掲載してきました。
学力向上推進校13校のうちホームページなどの国公立大学合格実績により分析可能な5校について分析してきましたが、それぞれの高校で効果が出ていることがわかりました。
このほか、高校での取り組み状況について掲載されているサイトを見つけましたので紹介します。
ベネッセのサイトで、情報誌「VIEW21」の中で鹿児島県の高校が紹介されていますので、掲載します。
平成21年9月号
特集 「自立心」を育てる進路学習
(甲南高校)
学力向上推進校13校のうちホームページなどの国公立大学合格実績により分析可能な5校について分析してきましたが、それぞれの高校で効果が出ていることがわかりました。
このほか、高校での取り組み状況について掲載されているサイトを見つけましたので紹介します。
ベネッセのサイトで、情報誌「VIEW21」の中で鹿児島県の高校が紹介されていますので、掲載します。
平成21年9月号
特集 「自立心」を育てる進路学習
(甲南高校)
「KIプロジェクト」を核に
真の自立は、集団の中で自分が何をすべきか考えられること--。 |
| 鹿児島県立甲南高校が、総合学習で「KI(ケイアイ)プロジェクト(Konan Innovation Project)」を始めたのは、現行の学習指導要領が施行される2年前の2001年度のことだった。同校は、1980年代後半には、毎年400人前後の国公立大合格者を出していた。しかし、少子化による学級数・生徒数の減少に加え、私立の中高一貫校の台頭などにより、進学実績も苦戦が続くようになった。 その復活の起爆剤として企図したのが、KIプロジェクトだった。学習指導要領改訂に合わせて策定したSI(スクール・アイデンティティ)「地球規模でものを考えるリーダーの育成」を達成するために、「人間理解の深い生徒」「課題意識のある生徒」「自己表現できる生徒」を育てる進路学習である。 1年次は、「テーマ学習」「ディベート演習」「小論文コンクール」により、環境・福祉・少子化などのさまざまな社会問題について考察。2年次は、各自が希望する学部・学科別の「KIグループ」をクラス横断で組織し、5、6人のグループによる学問研究、個人研究を進める。3年次は、これまで各自が探究してきたテーマを論文(マスターピース)にまとめ、プレゼンテーションを行う。 これらの取り組みにより、学校の状況は大きく変わった。KIプロジェクトが始まる前の数年間に現役合格者がなかった東京大・京都大の合格者が復活して進路実績が上向くと共に、09年3年生4月の進路志望調査では、5年前と比べて東京大志望者が1人から9人に、京都大志望者は1人から15人へと、飛躍的に増えた。「とりあえず地元の大学へ」と言っていた生徒が、明確な志望を持って大学を選ぶようになったのだ。 進路指導主任の黒木誠先生は、KIプロジェクトの位置付けを次のように話す。 「KIプロジェクトは、生徒にとってはビタミン剤、教師にとっては接着剤の役割を果たしていると思います。学校の主食はあくまで授業ですが、進路学習によって生徒はほどよい栄養を摂取できます。教師にとっては、90年代後半の苦しい時期の後に、試行錯誤しながらも職員団が取り組みを成功させようと努力することで学校内の連帯感を高められました」 |
09.21.06:46
加治木高校の国公立合格実績
加治木高校の国公立大学合格実績を掲載します。
学力向上対策前の平成15年3月から17年3月の3ヶ年の卒業生は、現役合格率41.7%~45.6%、過年度卒業生を含む合格率は49.2%~54.4%となっています。
学力向上対策が実施された平成18年3月卒業生以降の合格率は、若干高まっていますが、平成18年3月卒業生は九大に21人合格し、それ以降は各旧帝大で合格者を出しており、平成21年度には、大阪大4人など北海道を除く六旧帝大に合格者を出しています。
加治木高校においては、難関国立大学へのチャレンジ精神が育成され、学力の質的向上が進んでいることがわかり、学力向上対策の効果があることがわかります。
加治木高校の国公立大学合格実績
( )は現役合格者数 【 】は過年度卒 *は14年度在学生数による
学力向上対策前の平成15年3月から17年3月の3ヶ年の卒業生は、現役合格率41.7%~45.6%、過年度卒業生を含む合格率は49.2%~54.4%となっています。
学力向上対策が実施された平成18年3月卒業生以降の合格率は、若干高まっていますが、平成18年3月卒業生は九大に21人合格し、それ以降は各旧帝大で合格者を出しており、平成21年度には、大阪大4人など北海道を除く六旧帝大に合格者を出しています。
加治木高校においては、難関国立大学へのチャレンジ精神が育成され、学力の質的向上が進んでいることがわかり、学力向上対策の効果があることがわかります。
加治木高校の国公立大学合格実績
( )は現役合格者数 【 】は過年度卒 *は14年度在学生数による
| 卒業年 | 15年 | 16年 | 17年 | 18年 | 19年 | 20年 | 平成21年 | |
| クラス数 | 9 | 9 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | |
| 卒業生数 | ※366 | ※369 | ※327 | 302 | 313 | |||
| 国立大学 | ||||||||
| 鹿児島大 | 68 | 74 | 71 | 83 | 78 | 61 | 77 | |
| 九州大 | 11 | 4 | 12 | 21 | 14 | 8 | 14 | |
| 広島大 | 6 | 4 | 5 | 8 | 4 | 10 | 3 | |
| 熊本大 | 9 | 16 | 13 | 15 | 17 | 17 | 10 | |
| 宮崎大 | 2 | 10 | 12 | 8 | 15 | 7 | 7 | |
| 東北大 | - | 1 | - | - | - | - | 1 | |
| 名古屋大 | - | 1 | - | - | 1 | - | 1 | |
| 京都大 | - | 1 | - | - | - | - | 1 | |
| 大阪大 | - | - | - | 1 | - | - | 4 | |
| 一橋大 | 2 | - | - | - | - | - | - | |
| 東工大 | - | - | - | - | - | - | 1 | |
| 東京大 | - | - | - | - | - | 2 | 1 | |
| 神戸大 | 2 | - | - | - | 1 | 1 | 1 | |
| その他 | 30 | 35 | 35 | 36 | 38 | 17 | 36 | |
| 小計 |
140
|
146 (113) 【33】 |
148 (123) 【25】 |
172 (151) 【21】 |
168 (149) 【19】 |
133 (112) 【21】 |
157 (129) 【28】 |
|
| 公立大学 | ||||||||
| 都留文科大 | - | 2 | - | |||||
| 山口県立大 | 2 | - | - | |||||
| 下関市立大 | - | 2 | 4 | |||||
| 北九州市立大 | 5 | 17 | 8 | 6 | 9 | 7 | ||
| その他 | 23 | 17 | 16 | |||||
| 小計 全合格者数 現役 過年度卒 |
40
|
51 (41) 【10】 |
30 (26) 【 4】 |
33 (33) 【0】 |
31 (28) 【3】 |
30 (27) 【3】 |
27 (25) 【2】 |
|
| 合計 全合格者数 現役 過年度卒 |
180
|
197 (154) 【43】 |
178 (149) 【29】 |
205 (184) 【21】 |
199 (177) 【22】 |
163 (139) 【24】 |
184 (154) 【30】 |
|
| 卒業生数に対する 国公立大学合格者 (現役)の割合 |
*41.7% | *45.6% | % | % | 46.0% | 49.2% | ||
| 卒業生数に対する 国公立大学合格者 (現役・浪人含む)の割合 |
*49.2% | *53.4% | *54.4% | % | % | 54.0% | 58.8% | |
| 対策実施 | 県立高校学力向上 推進総合プラン |
県立高校 学力向上 推進プロジェクト |
||||||
09.20.05:27
大島高校の大学合格実績
大島高校の国公立大学の合格実績を掲載します。
国公立大学合格実績は、平成17年3月卒業生数は59人(浪人含み)で、学力向上対策の初年度となる平成18年3月卒業生は59人と変わっていません。
しかし、学力向上対策の2ヶ年目の平成19年3月卒業生は、103人(浪人含み)と倍増しました。
また、3ヶ年目の平成20年3月卒業生は、91人と減少しましたが、これはクラス数が8クラスから1クラス減少し7クラスとなったことも影響しているものと考えられます。
平成21年3月卒業生では、若干増加し、95人(浪人含み)が合格し、そのうち現役合格者数は87人となっています。
このように、学力向上対策の前後で、国公立大学合格実績に大きな変化が出ており、効果が大きいことがわかります。
卒業生数に対する国公立大学合格者数の割合をみると、学力向上対策の前年の平成17年3月卒業生18.1%に対して平成20年34.9%、平成21年度37.5%と約2倍の割合となっています。
離島という環境のハンディに対して、モチベーションややる気の向上、入試情報などきめ細かな対応が図られているものと推察されます。
大島高校の国公立大学合格実績 ( )は過年度卒業生 【 】は平成14年度の高1・2在学整数
※は、平成14年度高1在学数に対する割合
国公立大学合格実績は、平成17年3月卒業生数は59人(浪人含み)で、学力向上対策の初年度となる平成18年3月卒業生は59人と変わっていません。
しかし、学力向上対策の2ヶ年目の平成19年3月卒業生は、103人(浪人含み)と倍増しました。
また、3ヶ年目の平成20年3月卒業生は、91人と減少しましたが、これはクラス数が8クラスから1クラス減少し7クラスとなったことも影響しているものと考えられます。
平成21年3月卒業生では、若干増加し、95人(浪人含み)が合格し、そのうち現役合格者数は87人となっています。
このように、学力向上対策の前後で、国公立大学合格実績に大きな変化が出ており、効果が大きいことがわかります。
卒業生数に対する国公立大学合格者数の割合をみると、学力向上対策の前年の平成17年3月卒業生18.1%に対して平成20年34.9%、平成21年度37.5%と約2倍の割合となっています。
離島という環境のハンディに対して、モチベーションややる気の向上、入試情報などきめ細かな対応が図られているものと推察されます。
大島高校の国公立大学合格実績 ( )は過年度卒業生 【 】は平成14年度の高1・2在学整数
| 卒業年 | 平成16年 | 平成17年 | 平成18年 | 平成19年 | 平成20年 | 平成21年 | |
| クラス数 | 9 | 8 | 8 | 8 | 7 | 7 | |
| 卒業生数 | 【356】 | 【323】 | 261 | 253 | |||
| 国立大学 | |||||||
| 鹿児島大 | 11 | 6 | 15 | 7 | 11 | ||
| 九州大 | 1 | 2 | 3 | 2 | |||
| 広島大 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | ||
| 熊本大 | 3 | 1 | 4 | 1 | 8 | ||
| 宮崎大 | 1 | 3 | 4 | 2 | 6 | ||
| 大阪大 | - | - | 1 | 1 | - | ||
| 東工大 | - | - | 1 | - | - | ||
| 東京大 | 1 | - | 1 | - | - | ||
| 公立大学 | |||||||
| 都留文科大 | 4 | 3 | 3 | 3 | |||
| 山口県立大 | 1 | 3 | 3 | 5 | |||
| その他 | 37 | 44 | 67 | 69 | 61 | ||
| 合計 | 59 | 59 | 103 | 91 | 95(8) | ||
| 卒業生数に対する 国公立大学合格者 (現役)の割合 |
% | % | % | % | 34.4% | ||
| 卒業生数に対する 国公立大学合格者 (現役・浪人含む) の割合 |
※18.2% | % | % | 34.9% | 37.5% | ||
| 対策実施 | 県立高校学力向上推進総合プラン | 県立高校学力向上 推進プロジェクト |
|||||
