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05.26.22:49
平成２３年度鹿児島県公立高校入試状況
今回は、英語です。
英語
①平成２２年度以前の過去４年間とも、フラットな分布を示しているが、これは成績が２極化しているためか問題の正答率の分布状況によるものと考えられる。
平成２３年度は、山型の得点分布を示している。
②平成２０年度は、平成１９年度に比較して平均点が７．３点高くなり、特に７１点以上の者が３３．５％を占めており、学力上位層の識別値は小さいものと想定される。
③このため、平成２１年度は入試問題を難化させ、平均点を下げることによって、７１点以上の得点者を減少させ、学力の識別を向上させようとしたものと想定される。
平成２２年度も、平均点が下がったが、得点分布の傾向は変化していない。
（標準偏差）
標準偏差を得点分布から試算してみると、平成１９年度が２１．９だったの対して、平成２０年度１９．３、平成２１年度１９．７と小さくなっている。
平成１９年度の標準偏差が大きいのは、３０点以下の分布の割合が大きいためと想定される。
このため、平成２２年度は、改善したところ標準偏差が２１．６に拡大した。
平成２３年度は、標準偏差が１８．０と小さくなっている。このことは、得点分布が２極化しなかったことによる。
英語は、他の模試やテストでも、他の科目に比較して標準偏差が大きくなる傾向にありますが、入試結果を分析し、問題ごとに難易度を調整する必要があります。
年々、各問題の難易度の分布状況を分析して、入試問題を作成する必要があると思われます。
特に、傾向として７１点～８０点層が分布のピークとなっているため、学力の識別を上昇させるためこの層を減少させる必要があると思われます。
←ここをクリックすると拡大します。
英語
①平成２２年度以前の過去４年間とも、フラットな分布を示しているが、これは成績が２極化しているためか問題の正答率の分布状況によるものと考えられる。
平成２３年度は、山型の得点分布を示している。
②平成２０年度は、平成１９年度に比較して平均点が７．３点高くなり、特に７１点以上の者が３３．５％を占めており、学力上位層の識別値は小さいものと想定される。
③このため、平成２１年度は入試問題を難化させ、平均点を下げることによって、７１点以上の得点者を減少させ、学力の識別を向上させようとしたものと想定される。
平成２２年度も、平均点が下がったが、得点分布の傾向は変化していない。
（標準偏差）
標準偏差を得点分布から試算してみると、平成１９年度が２１．９だったの対して、平成２０年度１９．３、平成２１年度１９．７と小さくなっている。
平成１９年度の標準偏差が大きいのは、３０点以下の分布の割合が大きいためと想定される。
このため、平成２２年度は、改善したところ標準偏差が２１．６に拡大した。
平成２３年度は、標準偏差が１８．０と小さくなっている。このことは、得点分布が２極化しなかったことによる。
英語は、他の模試やテストでも、他の科目に比較して標準偏差が大きくなる傾向にありますが、入試結果を分析し、問題ごとに難易度を調整する必要があります。
年々、各問題の難易度の分布状況を分析して、入試問題を作成する必要があると思われます。
特に、傾向として７１点～８０点層が分布のピークとなっているため、学力の識別を上昇させるためこの層を減少させる必要があると思われます。
|
区 分 |
平均点 |
標準偏差 |
0～10 |
11～20 |
21～30 |
31～40 |
41～50 |
51～60 |
61～70 |
71～80 |
81～90 |
||
| 三角分布 | 等分布 | 平均 | |||||||||||
| Ｈ２３ | 47.9 | 17.4 | 18.7 | 18.0 | 0.9 | 7.0 | 13.1 | 15.3 | 17.4 | 17.6 | 16.3 | 10.5 | 2.0 |
| Ｈ２２ | 45.6 | 21.0 | 22.3 | 21.6 | 3.9 | 13.0 | 13.4 | 12.7 | 12.7 | 13.6 | 14.3 | 12.1 | 4.4 |
| Ｈ２１ | 52.7 | 19.0 | 20.4 | 19.7 | 0.6 | 5.5 | 10.8 | 14.1 | 14.7 | 14.6 | 14.9 | 16.8 | 7.9 |
|
Ｈ２０ |
57.4 |
18.6 | 20.0 | 19.3 |
0.3 |
3.3 |
8.6 |
11.5 |
12.5 |
13.2 |
17.1 |
22.1 |
11.4 |
|
Ｈ１９ |
50.1 |
21.2 | 22.6 | 21.9 |
1.6 |
10.8 |
13.3 |
11.3 |
11.3 |
12.2 |
15.0 |
17.2 |
7.3 |
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